對教育制度的無奈

廣洲這個地方考個好高中比考個大學還難；

雖然心理反對應試教育，可人在江湖，怎么能逃得了；

不管學得好不好，總得坐在那里讓媽媽看著安慰；

對懶床的孩子

方法不錯：講笑話刺激醒熟睡的孩子；

孩子的情緒化

今天無戰事，晚上有飯吃；

小孩的情緒很規律：平時上學——吊兒郎當，快考試了——緊張沉默，考完——松口氣，拿到成績——這個表情相當招牌，那就是沉痛；

而我的情緒變化上沒有規律，不但小孩子摸不著，連我自己也摸不著；與天氣與發工資與月經同期都無關；

單親媽媽的孩子與戀人

帶他去玩，對他的關愛無微不至，就算如此，也沒能收買他；

（瀟灑的男友肚皮貼地上才發現，站在那里傻笑，我和小孩更是笑彎了腰，不知什么原因，小孩就接受了他；在特別的情形下能放棄身份地游玩才易被接納；

小孩對他佩服的五體投地，一次旅游收獲了無數的大小笑話；這樣放在了特定的情形下才易產生情感；

八零、九零后的人性的光輝

小孩子講那個故事，那個農村人背著大包上車，扔進了十元錢，著別人的車票找回自己；問司機在哪兒買票？可是沒有一個人笑話他放了十元錢，抱著柱子站在那里等，這里包含了一種人性的東西，那是大情在愛，去等待去尊重一個初入城市的年輕人；（感動，孩子對哪些是感動的）

光輝，那司機的可敬；

孩子不平靜，但并不知道這不平靜就是人性的光輝；

教給孩子的自保

這點卑鄙的事，不讓小孩知道；賄賂老師的事；或者是與老師單獨溝通的事；

單身像母雞那樣愚蠢地保護他，要像狐貍那樣地守護他；

懂得自保最重要；

我跟著樓上同學的胖媽媽走，如果他們路上買東西吃，我假裝不看；（做母親的一定心理很難受）：我的小孩呀！讓母親心疼；

寫信央求老師關注自己的孩子，于是老師讓孩子當上了化學科代表；給老師送了自己最喜歡 的東西；

為了保護孩子的這點可憐的自信心；不可讓孩子知道對老師的賄賂，這會讓孩子要么優越感，要么是自卑；

目前的山賊老師

這老師，可真像個山賊；

老師也是人，不能神化他們；一旦神化了后，發現了孩子的缺憾會讓孩子很失望的，進而會出現反社會人格與懷疑一切的性格；

老師記錯了帳，讓孩子再拿學費，如果有異議就打電話，其實既這么說了，那他一定是記錯了，我這么無憑無據地更正他，對方一定不快，況且補課又是個特殊工作，為了孩子所以只好接受；老師起初如人性：師之初是性本善的，只是后來覺得自己有所不平而己；

小孩很崇拜那個老師，他說：老師看他一眼，他的心就能安靜不來；媽媽給紅包，之后老師退了回來，我和小孩都很感動，之后讓他的先生給補課，起初說好是指點的，可是后來居然，這不是傷了小孩子的心靈嗎；

小孩眼中的師長有尊有卑，褒貶難料；

現在所謂的博士、導師之類的頭銜真是爛了街，多少浪得虛名，連小孩子都嗤之以鼻；

他們老師月薪一萬多，很年輕；

老師今天講懸疑：晚上不能削一個蘋果，為什么，因為吃不完；