第三方揚策略，就是不是直接面對孩子去表揚，當然這種表揚是需要肯定的；正向標簽策略：就是給孩子一個正向的給力的預言。四懲罰自己：有些家長教育孩子還是很強勢，說直白些，有些是很“法西斯”的，挑剔、批評、羞辱等方式常見，并且太多體罰和變相體罰的現象。此一類并不能幫助我們的教育，相反嚴重地摧殘了孩子的心理，扼殺了孩子的學習興趣，讓學習成為孩子的心理負擔！因為兇不止厭，愛才止厭！于是，應付差事，粗心馬虎，拖延邋遢，投機取巧等消極低效的做法成了孩子的行為方式。那要怎么辦呢？如果孩子犯了錯，是無意間的，又非常害怕，這種情況我們家長可以運用“懲罰自己”的策略，因為孩子的錯是需要家長來買單的，這比懲罰孩子要有用得多，你會贏得孩子對你的“疼愛”與“由衷的敬意”的。五、環境引趣：別小看環境，環境的力量、自然的力量都是我們人所無法比擬的。比如地震，你與她講理有用嗎？你對她哭泣有用嗎？因而要用好環境，比如可以“燭光晚宴”；“燭光祈福”。家長：你若有慧，天地都會順應你，都會成全你！

　　  雅心提示：

你若做得到，孩子才能做得到！有了愿意有了熱情，成績想不提高都難！我們要學習用趣味的方式追求學習的興趣！