中學時代應當是磨煉嘴皮的時代，中學生要克服青春期封閉的心理弱點，大膽地張開嘴巴說話。在工作與交往中，許多時候需要談判、辯論、宣傳、演講……我們的學生不論將來從事什么工作，都需要有一定的社會交際能力和口頭表達能力。人們越來越強烈地意識到口才的重要，所以越來越多的人試圖通過強化訓練來提高自己的口才。口頭表達能力培養(yǎng)的方式和方法主要有：結合聽說教學、閱讀教學、寫作教學進行口頭表達能力培養(yǎng)、利用“第二課堂”、生活中學生感興趣的話題進行口頭表達能力培養(yǎng)。

　　鸚鵡學舌。你若不敢說話，不妨先從鸚鵡學舌做起。找來一盤經(jīng)典錄音帶，特別是著名播音員的帶子，邊聽邊說，既陶醉于語言情境之中，又體驗語言的神奇功力。模仿時要注意矯正自己的方言和不規(guī)范的普通話。天長日久，舌頭靈活了，唇肌發(fā)達了，語言靈巧了。當年蘇秦說六國，他那張油滑的嘴巴就是先從模仿學起，頭懸梁，錐刺股，練得口舌生瘡，終于學得真諦，掌握了游說的技巧。

　　大聲朗誦。扯開喉嚨，大聲朗誦，抑揚頓挫，如入無人之境。特別是要朗誦古今中外的名篇，口誦心儀，搖頭晃腦，聲情并茂，不但能陶冶情操，還能磨煉口舌，使舌尖運轉自如，聲音流暢悅耳。瘋狂英語的發(fā)明者李陽，大二時經(jīng)常到附近公園的僻靜處瘋狂朗誦英語，旁若無人，甚至迎著大風練習，朗讀聲蓋過大風的呼嘯聲，最終成為瘋狂英語的奠基人。

　　面壁試講。倘若不敢在大庭廣眾面前說話，不妨在無人處面壁說話，口中念念有詞，喋喋不休。最好是模仿電影電視劇中的經(jīng)典臺詞，自說自話，自我欣賞。這樣的訓練其實是為脫稿演講作鋪墊，面壁十年圖破壁，久而久之，會形成自己的演講風格。

　　主動交流。在公眾場合，要打破內(nèi)斂低調的行事風格，主動說話，善于接著別人的話題往下說，或者借題發(fā)揮，另辟蹊徑，引人入勝。特別是要充分利用家庭這個說話陣地，主動與父母或兄弟姐妹進行語言交流。搶說話，要不怕害羞，也不要怕說錯話。從漲紅著臉結結巴巴開始，到神定氣閑娓娓道來，這當中沒有鴻溝，只要堅持在公眾面前多說話就會成功。

　　搶著發(fā)言。上課時不放棄每一次舉手發(fā)言的機會，在老師審視的目光和同學們的關注下，即興發(fā)言是難得的訓練機會，不要只說一句，要羅列一個句群，言簡意賅表達要說的意思，回答老師的問題，或者提出疑問，說錯了，引來哄堂大笑也不要緊，也許一次譏諷會造就一位演說家。

　　參加論辯。論辯是瞬間智慧的閃光凝聚于口舌之間，不僅腦子反應要靈活，還要口齒伶俐。平時要注意知識積累，厚積薄發(fā)，論辯時就能引經(jīng)據(jù)典，侃侃而談，高屋建瓴，所向披靡。論辯要注意語言的沖擊力，于舒緩中見鋒芒，于狂瀉中顯冷靜，強詞奪理，壓制反方，始終把握論辯的主動權。

　　學好邏輯。說話是邏輯思維的口語表現(xiàn)，要練就一張三寸不爛之舌，學好邏輯至關重要。縝密的邏輯思維能在瞬間組織起嚴密的句群，就像大炮的急速射一樣，具有強大的穿透力。斯大林曾高度贊美列寧語言的邏輯性，“好像萬能的觸覺，用鉗子從各方面把你鉗住，使你無法脫身，你不是投降，就是完全失敗。”（蘭新天）