其實父母很難走進孩子的內心

張健

周末陪孩子參加他們活動中心組織的去觀光果園摘櫻桃的活動，從去的路上到摘的過程，以及到凱旋歸來，整個過程接近一天，由于家庭很多，各種情況都有呈現。在這個過程中和孩子的互動讓我深深感知，對于今天的家長朋友如果不懂基本的教育規律，不知道孩子成長的自然過程，不會和孩子積極良性的溝通，那么作為家長我們真的很難走進孩子的內心，我也深刻的感受了現代八零后和九零后父母的困惑與擔心。

首先，我們先關注一下孩子的行為，你會發現目前孩子的行為多數會顯得有多動傾向，而家長總是希望孩子能夠安靜下來，于是處處對孩子的行為進行約束，這樣一來就產生了沖突。為什么會這樣呢？其實從孩子和家長來看，雙方都沒有問題。我們先分析孩子，他為什么會有多動，那我想給家長朋友講，多數時候，孩子的這種多動性是正常的，因為孩子處在成長期，他各方面的新陳代謝都是快速和積極地，這種快速的代謝最明顯的呈現就是他的多動性，所以，對于孩子而言“動”才是常態，不動需要我們家長注意了。那家長為什么要管呢？這個家長的新陳代謝也有關系，因為家長在成人后各項代謝指標趨于平緩和穩定，所以在行為上，就比較傾向于安靜，變得開始喜靜不喜動，所以，家長對孩子的行為干預就不難理解了。

其次，我們再看看孩子行為背后的思維模式和家長的家庭教育認知模式，孩子的行為除了成長中的生理因素，還有一個就是孩子的思維模式，就是孩子對于新事物的熱情，和孩子在一起的一天時間，孩子的問題幾乎是層出不窮，很有要打破砂鍋問到底的架勢，這真真是考驗家長的耐心和智慧。為什么這樣說呢？其一，家長在孩子的教育上很容易陷入經驗論，用自己的想法去思考孩子，那一定會出問題，因為這樣一來孩子興奮地事情，我們都會坦然處之，不會興奮，甚至還會制止孩子的興奮；其二，家長有一種錯誤的認知，認為一個孩子能夠安靜的坐下來，是一個優秀品質的表現，所以看到自己的孩子沒有辦法安靜的時候，內心就很有挫敗感，認為這樣下來還能得了，于是對孩子的管控就會變本加厲，可結果也必將適得其反；其三，家長的教育智慧需要提升，就是很多的時候家長在面對孩子的很多所謂的“行為問題”時，顯得束手無策，最終變得歇斯里底。

第三，孩子的行為中還有不滿情緒的發泄和希望獲得關注的心理，這兩種情況對家長都是挑戰，我經常看到在公共場合家長和孩子對抗，家長在指責威脅孩子，孩子在旁邊顯得委屈之極，情緒更加顯得不為所控。而且這個時候，旁人都無法介入，因為家長認為孩子不可理喻，什么都不接受，孩子更是認為家長就是妖怪，反復無常，還還處處干預。究其原因，還是一句話，家長不懂孩子的內心所思所想。

從以上三種請況的分析，張健老師認為作為家長我們太難走進孩子的內心，這樣一來，很多不是問題的問題也真的成了家庭教育的問題。怎么辦？我想很多家長一定有此疑問，難道我們就真的沒有機會走進孩子內心了嗎？

當然不是，其實，對于很多家長朋友如果能夠系統的學習、了解基本的家庭教育規律，同時懂得與孩子有效溝通，你會發現，其實我們一直都在孩子的內心，這樣一來我們對孩子的所有的行為都能夠感同身受。家庭教育這樣的一個大話題我們也會開始變得越來越輕松了，最終我們不但走進孩子內心，而且我們也開始輕松做父母了。

此刻，文章寫完，看到女兒在身邊快樂的玩耍，真的有一種莫名的感動與感謝，感動于女兒的快樂成長，感謝女兒讓我有機會走進她的生活，陪伴她的人生，給了我又一次的成長，謝謝你女兒。