“彭家的孩子簡直是個神童啊，也多虧他的爸爸教育有方，他的大部分精力都花在孩子上了。”彭水明的一位鄰居說。 

　　說起孩子的教育經，彭水明說在很早的時候就注重培養孩子的獨立意識，兒子剛上幼兒園的時候，彭水明去開家長會，一位打扮入時的家長問老師，為什么不教孩子數數呢，這時候，彭水明站起來說:“這位家長，請問你的孩子會自己吃飯么?”“不會。”“那吃飯怎么辦?”“要人喂唄。”班上有40多個小朋友，如果每個小朋友都要老師喂飯，那光喂飯就需要一天了，哪還有什么時間教功課呢?彭水明又問老師，彭衢杭吃飯怎么樣?老師說，彭衢杭不僅自己獨立吃飯，還幫助剛才那位家長的孩子喂飯。到場的家長聽了都對彭衢杭刮目相看。 

　　彭水明在教育上堅持自己的一套，不過于依賴老師和教練。很多家長認為只要把孩子送到培訓班就萬事大吉了，自己在一邊看報、聊天，從不和老師交流溝通，家長只是起到出租車司機的作用。彭水明不一樣，他說，兒子學什么他就研究什么，可以說興趣比兒子還大。自從兒子學了乒乓球，他就成了一個不折不扣的乒乓球迷，電視上的乒乓球賽他從來不落下，主持人和嘉賓的講解分析他更是仔細聽，結合兒子訓練和比賽加以運用。每次訓練課，彭水明肯定第一個到，第一個帶著兒子先練，老師講動作要領時，他仔細聽認真記，特別是老師指出兒子的問題時，他更是牢記在心里，中間休息時，主動和兒子交流，再次把老師教練說的要領講解給他聽。教練要教那么多孩子，不可能做到面面俱到，更不可能發現每個孩子的所有問題，家長是一對一，彭衢杭動作要領和問題糾正上比一般孩子多、準，進步大就理所當然了。雖然彭水明打球早已是兒子的手下敗將，可是每次當他說出兒子存在的問題和改正的方法時，兒子還是對他心服口服，因為不管怎么說，大人的理解接受能力，把握大局能力肯定比孩子強。 

　　“彭衢杭的爸爸總是和他一起學習，學習起來比孩子還認真，有這樣的爸爸，兒子學不好才怪呢。”彭衢杭的老師說。 

　　“你覺得你兒子快樂么?學習那么多內容，不會覺得負擔很重么?”記者問彭水明，“所有的訓練項目都是他自己選擇的，如果不讓他去，他會不高興。”“我沒有給他定很高的目標，也沒有刻意想讓他成名成才，更多的是因勢利導，讓他成為一個愛學、好學、多學的孩子，利用小學階段盡量多接觸各種技能，開闊視野，通過各種技能的學習提高他的綜合能力。”彭水明如是說。