一名初中老師說，他所在的學校里每個初中班有四五名早戀的學生。這也與班風、校風有關。學習氣氛好的班級，發生早戀的少。早戀，與學生年齡段有關。進入中學后，隨著年齡增長，早戀行為增多。在初中，初三學生最為突出。而高中早戀的則比初中更多。

　　女生受到的影響較大

　　發生早戀的學生與學習好壞無關，但是往往影響學習。據調查，在學生學習成績下滑的原因中，早戀已是一個非常重要的因素。

　　一個明顯的特點就是，女生受影響較男生大。女生更注重感情，她們感情投入多，又比較脆弱，承受輿論壓力的能力低一些。所以一旦陷入早戀，她們的學習受影響較大，同時一旦戀情受挫，她們感情上受到的傷害也更嚴重。“受傷害的多是女生。”一位班主任說。

　　不過，戀愛一定影響學習成績的說法，也不準確。昨天，一名初二女生告訴記者，她的同學中就有這樣的現象，兩人早戀了，反而學習成績都提高了。只是，這樣的情況是少數。

　　1、不少孩子實際“被早戀”

　　其實有很多校園早戀，僅僅是互相產生好感，就被老師、家長和同學“促成”了。他們成了“被早戀者”，而且這樣的學生在早戀者隊伍中占了多數。

　　當進入到青春期以后，異性之間產生好感是再正常不過的事情。但實際情況是一旦某位男同學和某位女同學相互多看了一眼，就馬上會在同學中傳開，隨后老師會把兩人叫到辦公室批評一通，然后叫家長。從此，那兩個“只是互有好感”的孩子就被戴上“早戀”的帽子了。

　　家長、老師碰到早戀的問題，往往態度粗暴，逆反心理容易讓中學生“假戲真唱”，從而真正陷入早戀。

　　2、別在孩子面前太親昵

　　現在學生使用手機的越來越多。學生之間打電話、發短信，這也助長了早戀的發生。單親，或父母忙于工作、生意的孩子由于較孤獨，容易早戀。

　　發現早戀苗頭，家長、老師都不要過早地給學生扣上早戀的帽子，這樣只會適得其反。“解決早戀問題，只適合在私下里做工作，不能拿到班上去做輿論宣傳，否則越說越逆反。”張傳友說。

　　一定不要認為早戀的同學就是思想道德有問題的同學。防止早戀的方式主要是疏導。老師、家長應努力做孩子的知心朋友，引導他們把對異性的關注轉移到其他事情上。她還提醒，父母在孩子面前，不要過于親昵，否則易給孩子帶來負面的導向。