“培訓就是聽聽激動，想想沖動，結果還是一動不動！”

恰逢一個培訓職業經理人群內有人說了這句話。還有一群人豎起表示自己非常認同這句話的說法，我對說出這句話的那位經理人表示同情的同時，也為他在該公司的績效感到了擔心。

這不是一個簡單一兩句可以解釋清楚的問題，但從我自己的角度分析很有可能他從培訓需求端開始就出錯啦！

我其實特別想連續問他很多個問題：方向性需求經過反復溝通確定過了嗎？是基于什么流程和工具判斷的方向性需求呢？當確定了這個方向性需求后，有對細節需求進行調研和深入分析了么？是怎么進行細節需求調研的呢？其結果又是如何進行統計和分析的呢？課程的研發過程是基于這個分析的結果進行的嗎？有根據成人學習原理及課程教學系統開發課程嗎？課程開發出來之后有沒有進行嚴格的評審？從哪些維度進行評審的呢？進入培訓組織實施前有制定專門的培訓方案嗎？方案設計能夠有效調動參訓學員的積極性嗎？是否嚴格按照培訓制度規定確保培訓出勤率呢？實施過程中有確保所有環節均按照之前制定的方案執行的嗎？培訓后有做跟進和評估么？明確培訓該進行幾級評估嗎？用什么具體的方法進行評估的呢？對評估的結果有應用么？撰寫了培訓的總結嗎？總結包含什么內容呢？對于總結提及的內容有沒有形成可執行方案用于下次培訓的改進呢？

都沒有，當然你會說這句話。

可能有讀者要問了，那倪老師你都做了嗎？可以明確的告訴大家，我曾經都是做到了的，在未來的時間內我不會回避今天我想問別人的問題，我將在我的博文中逐一詳細解答今天的問題，歡迎培訓同仁閱訪指教。