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    孫軍正:《做最好的銀行支行長》課程介紹
    2016-01-20 4533
    對象
    行長、副行長及中高層管理人員
    目的
    支行是銀行業務的前沿陣地,是銀行為客戶服務的窗口,是一家銀行品牌和形象的具體體現,也是銀行經營和管理的重要環節。而支行長則是支行的靈魂。那么
    內容

    《做最好的銀行支行長》課程介紹

    主講老師:孫軍正博士

    一、課程背景

    支行是銀行業務的前沿陣地,是銀行為客戶服務的窗口,是一家銀行品牌和形象的具體體現,也是銀行經營和管理的重要環節。而支行長則是支行的靈魂。那么,支行長到底怎樣想、怎樣干、怎樣管、怎樣帶以及怎樣成長?本課程非常具體、實操、快速地教會學員怎樣做一個優秀的支行長。

    二、訂制內訓:

    課前一周,通過問卷調查、電話訪談等多種形式,深入全面了解客戶及學員需求,設計有針對性的課程內容及培訓形式,提供科學合理的整體解決方案及落地工具。或由資深講師孫軍正老師親自赴銀行現場調研,為銀行量身定制一套培訓方案,課程內容更多結合銀行實際案例予以講解,課程內容更具針對性與實效性。輸出成果:《管理診斷與需求分析報告》。

    三、課程收益

    1、認識做最好的銀行支行長重要性及對員工(管理者)自身職業發展的好處

    2、掌握做最好的銀行支行長的方法與工具

    四、課程特色
    1、名師授課,游戲貫穿其間,深刻的道理體現在淺顯的比喻;復雜的難題溶解于簡單的故事。
    2、寓教于樂,活躍的課堂氣氛,體驗、參與、互動的教學方式,讓大家在學中練,在練中學。
    3、非常簡單,快速有效,容易做得到。
    五、培訓形式:講授、現場訓練、典型案例分析、學員互動研討、激勵、游戲、引導、分享、疑難問題解答

    六、學習對象:行長、副行長及中高層管理人員

    七、課時:1-2天

    八、核心模塊

    1模塊:面對崗位,“想”得清楚

    1.讓自己的身心真正"過戶"

    2.作好崗位的"長線投資"

    3.找到自己的"核心客戶"

    4.防止工作"逆差"

    5.選準崗位工作的"投向"

    6.發揮自己的"強項"

    7.準確為自己"定位"

    8.典型案例研討、分析與點評

    9.現場演練與點評


    2模塊:面對職責,“管”得明白

    1.為正能量"充值"

    2."軟力量"產生"溢價效應"

    3.給工作附上"編制說明"

    4.及時更新"操作系統"

    5.順應人性"規則"

    6.靈活"加載"業務指標

    7."數據"來鞭策

    8.典型案例研討、分析與點評

    9.現場演練與點評


    3模塊:面對事業,“干”出成果

    1."續存"職業精神

    2.別讓本事"閑置"

    3.不讓難事"逾期"

    4.讓崗位"增值"

    5.崗位工作決不"延期支付"

    6.履行崗位"信用承諾"

    7.讓工作達到"免檢"水平

    8.典型案例研討、分析與點評

    8.現場演練與點評


    4模塊:面對團隊,“帶”出效率

    1.給員工一張"樣表"

    2.適時給員工"授權""授信"

    3.進行必要的"過程監控"

    4.及時與員工"對賬"

    5.讓員工撐起贊美的"撐桿"

    6.做員工的"后臺"

    7.剔除員工的"不良行為"

    8.典型案例研討、分析與點評

    9.現場演練與點評


    5模塊:面對競爭,“秀”出實力

    1.加大"透明度"秀過程

    2.搭設"展臺"秀成果

    3.增加"美譽度"秀客戶

    4."盤活"人際"資產"秀資源

    5.打造"特色"秀品牌

    6.利用"客串"秀聲音

    7.典型案例研討、分析與點評

    8.現場演練與點評


    6模塊:面對未來,不斷“升級”

    1.讓理想產生"杠桿效應"

    2.保持道德的"調控能力"

    3.降低激情的"燃燒點"

    4.把握情緒"均線"

    5.提高學識的"支付能力"

    6.讓高雅情趣為崗位"添彩"

    7.典型案例研討、分析與點評

    8.現場演練與點評


    7模塊:面對前途,勇于“展望”

    1.完善自己的"發展戰略"

    2.把自己塑造成"暢銷產品"

    3.保持"良好記錄"

    4.減少崗位"遺憾"

    5.測算好個人發展的"頭寸"

    6.組建自己的"啦啦隊"

    總結與答疑

    以上課程安排僅供參考,具體情況以現場授課為準!

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