改革開放30多年來，成功的企業都是善于總結的。軍人出身的柳傳志總結聯想成功的基本經驗為九個字：搭班子、帶隊伍、定戰略。

同是軍人出身的企業家——華為老總任正非把企業管理經驗濃縮為一部《華為基本法》，使華為成為“專注做電信和IT產業的設備供應商”，這成為華為成功的基本經驗。

而經歷過市場高峰和低谷的萬科總結出：超過25%利潤的事情不做。這令萬科認認真真做產業，并成為中國市場上最具有競爭力的房地產商。

解放軍這支軍隊歷來重視總結和學習。

1939年，毛澤東于《在延安在職干部教育動員大會上的講話》講過一句話：“我們的隊伍里邊有一種恐慌，不是經濟恐慌，也不是政治恐慌，而是本領恐慌。”本領恐慌，實際上是一種本領危機。這個危機是一切危機的根源，解決了這個危機，一切危機都不復存在。

人所面臨的一切問題，歸根到底，都是因為自身本領不夠強大所致。人與人的差異，從本質上說，就是本領上的差異。

一方面，科技發展的日新月異，知識信息的爆炸增長，使本領危機比以往任何一個時代更加嚴重；一方面，市場經濟的平等競爭、優勝劣汰，使本領越來越能決定事業的成敗、興衰，決定人生的前途、命運。個人將越來越靠本領支撐自己，證明自己。誰有本領，誰才有生存權、發展權、享受權，才能擁有他所向望的一切。因此，在今天，本領的地位比任何時代都高，本領恐慌也比任何時代更加可怕。

面對嚴峻的挑戰，如果仍然對本領的認識遲鈍、麻木，甚至絲毫沒有意識到本領恐慌，那將是最最可怕的恐慌。

面對本領恐慌，怎么辦？

唯一的出路在于學習和總結。學習，絕不是傳統學習。傳統學習不僅不能克服本領恐慌，而且正是產生本領恐慌的根源。正如榮獲世界企業學會最高榮譽——“開拓者獎”的名著《第五項修煉》的作者彼得·圣吉所說：“學校的教育成為片斷知識的傳授，和枯燥的學術性演練，最后竟發展到愈來愈和個人成長與真正的學習脫節，成效也愈來愈差。”深受學校教育主導的傳統學習，其實質是一種書本知識學習，根本不能適應實際本領提高的需要，與克服本領恐慌的要求差距甚遠。

只有對傳統學習進行超越，變知識學習為本領學習，實現學習中心的根本轉變，才能夠克服本領恐慌，這才是真正的學習革命！