西安經開中行十位學員獲得“培訓成果轉化獎”

2017年3月24日下午，應中國銀行西安經濟技術開發區支行邀請，中國銀行業最佳導師、中國最具專業性品牌講師、中國培訓最具號召力講師、中國執行力十強講師、銀行業績倍增系統創始人、北京華夏科瑞管理咨詢有限公司董事長孫軍正博士專程從北京飛赴西安，為該行10多位學員頒發了“培訓成果轉化獎”。他們是去年參加孫老師培訓后學以致用、落地轉化的標兵，也是該行轉變培訓方式，從粗放式培訓向精準化培訓的踐行者。

銀行以盈利為目的，但很多銀行花錢做培訓，領導看不到培訓效果，就抱怨是人力資源培訓負責人組織不力，培訓組織者抱怨說是其他部門不配合，而其他部門抱怨說是培訓師不專業所致。

著名銀行專家孫軍正博士結合自己多年的培訓經驗，總結提煉出一套培訓轉化方法論，那就是“培訓成果轉化六步曲”，通過細化培訓后轉化中的過程管理，以確保學員把所學理念、方法與工具全面轉化。

第一步：將課程內容轉化成學員的理解與心得。孫老師要求學員在學完每一堂課，必須編寫培訓心得總結?？雌淅斫獾萌绾危款I悟得有多深？確保不少于300字。并且在心得總結書里規定：老師所講的課程里你必須提煉出關鍵詞、關鍵句、關鍵理念、關鍵課程內容、關鍵重點有幾個？

第二步：將學員的理解心得結合工作現狀轉化成工作改進計劃。孫老師要求學員將提煉出的關鍵詞、關鍵句、關鍵理念、關鍵課程內容、關鍵重點準備在今后的工作中如何去做？如何去應用？并檢查現階段學員所存在的不足有哪些？用書面方式一一列明，找出工作癥結和問題所在。然后結合日常工作，形成書面改進計劃，一式三份，一份交上司，一份交人力資源，一份留給自己在今后工作中對照檢查。

第三步：將工作改進計劃轉化成可持續的工作行動。孫老師要求學員將書面的工作改進計劃，一步一步去落實，迅速采取行動。并對所涉及改進計劃相關的部門和人員要求被培訓者要組織實施培訓，即課后轉培訓，看他的培訓能力是否達標？同時要檢查學員平常在工作中做得好不好？對不對？態度有沒有改變？行為有沒有改變？改進的效果如何？上司和人力資源部要派專人督促和檢查并予以過程輔導，使學員保持和形成持續改進的工作局面。

第四步：將工作改進行動轉化成工作績效。孫老師要求學員在工作改進行動過程中，將學到的知識、理念、技能進行消化和實施執行，看他三個方面：1.老師講到的，能做到多少？ 2 .自己感悟和提煉出來的能做到多少？ 3.在工作中產生了哪些業績？要從工作數量、質量、成本、時間、速度等維度進行提煉，以確認工作績效，做好績效評估和績效面談檢討。

第五步：將工作績效進一步評價和深化，產生再學習。孫老師要求學員和他的上司坐在一起，分階段對學員的工作績效進行評價，績效面談和反饋，共同找出工作中的一些不足和存在的主要問題，上司要幫助學員進行總結和提煉，還需要哪些方面的再培訓？再改進？以產生進一步的培訓主題和新的課程內容，然后形成新的培訓計劃，再進行有效培訓學習。

第六步：培訓成果認定和發表。銀行人力資源部和其他部門，要定期組織內部培訓成果發表表彰大會。看哪些學員通過學習，培訓成果轉化得好不好？并進行評價、認定和表彰。對取得有重大培訓成果的學員，要進行晉升，加薪，榜樣示范等方式予以鼓勵。培訓成果的認定和發表必須要有組織、有章程、有制度，定期進行，形成全行全員參與，全員學習，全員投入，全員享受成果的良好培訓風氣和氣氛。以此來調動大家的學習積極性和工作熱情。

孫軍正老師專注銀行20年，出版著作50本。他曾任招商銀行總經理，已出版《做最好的行長》、《你能為銀行帶來什么》、《銀行公私聯動營銷、》《銀行微信營銷》等銀行暢銷書，他是國家注冊企業咨詢顧問師/企業培訓師。他還是北京大學、清華大學等多所高校特聘教授。

孫老師在中國培訓界獨樹一幟，風格鮮明，培訓后的滿意度與返聘率雙雙保持業界第一！

目前國內大多數講師僅注重課堂上的效果，而不重視課前診斷與課后落地，而孫老師則把培訓定義為“解決客戶當下面臨的問題”，并響亮地提出“用管理的方法做培訓”與“培訓為經營服務”的理念。

孫老師的培訓不局限于課堂本身，而是把培訓拉成一條線，形成成了一個完整的培訓流程，那就是：課前診斷，發現差距；課中實戰，現場轉化；課后跟蹤，輔導落地。

尤其是孫老師獨創的培訓成果轉化六步曲，已導入國內500多家銀行，在最短時間內幫助客戶提升了團隊執行力、實現了業績倍增。

由于孫老師的培訓課程高度實戰、實用、實效，他已受邀為國內眾多銀行培訓，受到了客戶一致的好評。

據悉，近年來，孫軍正博士應全國各地多家銀行邀請，飛赴浙江、河南、云南、福建、上海、廣州、深圳、廣東、廣西、內蒙古、長沙、山東、新疆、遼寧、云南、貴州等地進行了一系列卓有成效的培訓。