教育手段單一，家長演變為應試教育的同謀者（4）

在家長看來，孩子沉迷于網絡，無疑是一種背離了正常人行為模式的精神疾病，出于對孩子的愛心，出于對孩子未來的負責，我們的家長才心甘情愿讓騙子以殘暴的行為施加于孩子，藉此來取得自己心理上的慰藉。
　　然而，我們的家長大概不曾想到的是，把"網癮"視同為精神疾病，本身在概念上就已經大錯特錯了。
　　當我們的成人世界與主流社會，面對著日漸繁盛的網絡世界手足無措、感到無所適從的時候，當我們的家長與新興文化無法合拍而感到恐懼的時候，這種情緒上的憂患就被投放到了孩子們的身上。
　　于是，為了疏放這種內心的恐懼與憂慮，以關愛為名，行懲戒之實的體罰過程就此開始了。和往常不同的是，這種新式的家庭體罰，只是將執行者換成了旨在斂財的所謂"醫生"，而肇事者卻仍然是擔負著教子、愛子之名的家長。
　　從家庭教育的角度來看，完成對孩子的教育是一個長效的機制，這不僅要求家長投入大量的時間、金錢，更需要投入無法量化的精力。而當我們的家長或不愿、或不能、或無此觀念來持續這場漫長的教子過程時，他們就會選擇以最省力、最經濟、最短期、最愚昧的方式來完成對孩子的教育，希望藉此一勞永逸。
　　網戒中心的悲劇，只是中華民族家庭中教育手段單一現象的一個反映，我們并不能指望在短期內會有所改變，然而當我們進行這樣的探尋時，其目的就是為了讓有可能做出改變的家長改變，讓未來將要撫育孩子的準家長改變，為了讓現階段正在受到變相體罰、變相摧殘的孩子得以解脫。
　　對于教育而言，有一句名言堪為萬古不滅的真理--沒有不是的子女，只有不合適的父母。當我們將這一點銘記在心的時候，也就意味著我們的家庭教育將會走向一個新的開端，這不僅意味著諸如楊永信一類的江湖騙子無以為繼，更意味著萬千中國孩子的福音。
　　4．被摧毀的自尊心
　　由于痛苦，而將自己看得太低，這是一切自卑的根源所在。

——斯賓諾莎　                                                                   
　　當我們的探尋行進到這一層面時，揭示體罰可能造成的傷害，就成了我們最急迫的任務之一。
　　單就人格而言，孩子與成年人是平等的主體，正因為這一點的存在，每一個孩子生來就有權利得到尊重。
　　然而從家庭結構上來講，孩子在物質上要依靠家長，這種獨特的關系，造成了孩子無法與家長對抗。然而，這種依附性并不是牢不可破了，也絕不意味著孩子會因此事事順從家長的意志。
　　作為家長來說，無論是體罰、責罵，或是其他的強制性手段，都可以用來改變孩子的行為，然而卻始終無法藉此改變孩子的看法，也決不可能藉此改變孩子的習慣。