人生觀教育扭曲，成為變相拜金主義的誘發因素（11）

第二，實施物質刺激要因事而異
　　家長在對孩子給予物質獎勵的時候，要根據不同的事情，給予類型不同的獎勵。
　　比如說，許多家長都會根據孩子成績的好壞，學習是否努力來進行獎勵，其實，學習是屬于孩子自己份內的事情，而且更重要的是，學習過程的重要性，要遠遠超過學習結果本身，在這一類事情上進行獎勵，無疑意味著將獎勵本身的價值抹殺，其結果無異于濫施恩惠。
　　第三，實施物質刺激要因時而異
　　給予孩子的物質獎勵，一定要把握好時刻，萬萬不可陷入隨心所欲的境地。
　　俗話說，無功不受祿，對于孩子的獎勵也是如此，當孩子在某一方面取得突出進步的時候，必要的獎勵可以調動其取得更大進步的積極性，而不分時段，只憑一時喜好的物質獎勵，形同于隨手對孩子的賄賂，不但起不到激勵的作用，反而會令家長的威信大打折扣。
　　同時，對待不同年齡階段的孩子，也應當精心選擇獎勵的種類，獎勵的方法是多種多樣的，在實施獎勵之前，家長一定要弄清楚，什么年齡段的孩子，適合什么樣的獎勵，對于自己獎勵的手段、技巧、教育方向、目標是什么，也一定要有足夠清醒的認識。
　　第四：實施物質刺激要力求兌現
　　關于家長失信于子的害處，我們在前面已經談到了，我們必須要牢記的是，物質刺激使用不當，固然對孩子的成長不利，但如果對孩子失去信用，那么其后果就遠非金錢所能挽回。
　　更重要的是，在家長對孩子允諾的同時，必須要進行一下逆向思考--是否應當用自己的期望來要求孩子，要明白，孩子和家長處于兩個不同的代際，因此也就有著完全不同的人生，舉凡將自己的意志、愿望強加給孩子的家長，無一不會遭到最猛烈的失敗。
　　其實，正如我們本節開頭的名言所說的那樣，教育孩子健康成長，關鍵就在于激發其自發努力的上進心，在這個過程中，無論采用怎樣的手段，都必須圍繞這一核心來實施，舉凡對孩子上進心有損害的措施，都必須為我們的家長所特別注意。
　　當我們完成了這一輪的探尋之后，一個嚴峻的事實就此橫亙在我們面前：當家庭教育中激勵模式出現如此之多的問題時，就恰恰說明了我們的家長還不擅長于對孩子進行鼓勵。這一輪的探尋，僅僅標志著一個開端，而真正意義上實現家庭教育觀念的一大飛躍，還有待于我們的教育工作者與家長用更大的心血來完成。
　　本章后記
　　任何形式的鼓勵措施，無不希望孩子能夠取得更大的進步，這一點是任何人都無法否認的。
　　從家長的角度來看，這一結論尤為貼切。