在任何家庭教育的討論中，首先需要闡明的是:

孩子的性格類型不是家長創造出來的。

而是為孩子準備一個潛在的最好的禮物：一個情感上健康的童年和更快樂的未來。

家長如果能幫助孩子們發展起自尊、穩定的情緒、開放的好奇心、對自己的信任、懂得享受生活、力量、自信、與自己輕松相處、自我管理的能力、對自己和他人的共情能力（以上為九種類型的品質），就會為發展孩子所有的潛力，為孩子未來的成就搭建舞臺。

并不是每個孩子都容易讓家長滿意和適應，對家長而言最值得去覺察的部分，就是他們和孩子之間的匹配度的差異(differences of fit)。

如果父母雙方都是精力充沛，喜歡社交，性格外向，而他們的孩子卻安靜、嚴肅、沉默寡言，那么家長和孩子之間就會產生很大差異。

孩子也許會在無意識中感覺他/她讓父母失望了，這會給孩子造成嚴重的情感困難。

父母也許會操縱或迫使孩子更像他們。或者，父母可能會因不理解自己的孩子、甚至無法完全喜愛、欣賞自己的孩子而感到罪責或做得不夠充分。

通過九型系統，父母與可以更加清晰地了解自己與孩子的差異點。這并不說僅僅理解就可以解決任何潛在的問題。但如果連了解都沒有，那么問題將永遠是個問題，永遠無法真正解決。

所以，家長需要看見：

孩子不是可以根據自己的情感需求來塑造的私有物，而是有自己的價值、有尊嚴、也值得被尊敬的獨立個體。

無論孩子是哪個類型，家長總是對于自己的孩子抱有期望的，以下簡單列出了不同類型的家長對自己孩子的一些主要期待，如果你可以覺察這些無意識的期待，不讓自己掌控孩子、不逼他們想自己，將會對于改善親子關系大有好處。

家長對孩子有哪些期待

?一號家長：

也許會要求孩子自我掌控，理智，規范，以及不要急于自夸——他們的孩子可能會成為小大人。

親子對話：

“除了一些規則，一點點自律，公平的評判，還有熱水澡，其他的都不行！”

“我一輩子都要不停地被糾正嗎？”

?二號家長：

也許會要求孩子慷慨，體貼，助人，關注他人——他們的孩子可能會成為小助手。

親子對話：

“我太愛我的寶寶了，我要為他付出一切！一切！”

“媽？媽？我不能呼吸了！你這樣讓我窒息......”

?三號家長：

也許會要求孩子杰出地完成任務，實現家人的期望，物質層面的完美，受歡迎——他們的孩子是小明星。

親子對話：

“再見，親愛的！（今日清單，商務早餐，會議，約會...）”

“好吧...至少我把這些事列在清單上了。”

分割線

?四號家長：

也許會要求孩子具有敏感性，藝術的創造力，情感的深度，理解——他們的孩子是小治療師。

親子對話：

“我們會一起去畫廊，一起去巴黎旅行，一起吃巧克力面包，在塞納河邊喝卡布其諾。”

“吃麥當勞可沒門兒。”

?五號家長：

也許會要求孩子獨立，好學，智力上的天賦，好奇心——他們的孩子可以是小天才。

親子對話：

“一個原子是由一個極小的正極原子核組成，它的周圍有一大群負極電子。盡管典型的電子的大小......”

“哦，天哪，我什么時候才能告訴他，科學讓我想吐，但是我踢足球很厲害？”

?六號家長：

也許會要求孩子乖巧，服從，堅持，可靠——他們的孩子會是老練的小演員。

親子對話：

“親愛的，讓蠟燭離你越遠越好...把蠟燭立直一點，不然它很快就會燒完了，你的手指會被燙到，如果起火了，我有滅火器備用。”

“媽...這只是一根火柴！”

分割線

?七號家長：

也許會要求孩子活力，良好的幽默感，彈性，自然——他們的孩子是小娛樂家。

親子對話：

“今天翹課吧！我們去沖浪，然后到市里參加和平游行。這才是我所說的教育！”

“我知道他是個酷爸，但我真的需要準備考試啊。”

?八號家長：

也許會要求孩子堅韌，自給自足，勇氣，意志力——他們的孩子是小企業家。

親子對話：

“這是一個殘忍的世界，我的兒子得堅強。我會給他鋼鐵般的愛，讓他足夠強大。”

“啊。我這一生都要努力向我爸證明，我夠強大夠頑強，不是嗎？”

?九號家長：

也許會要求孩子安靜，缺乏需求，溫和，不索取——他們的孩子是小天使。

親子對話：

呃......沒有對話……

家長對孩子能抱持的最好態度之一，就是以驚喜的好奇心去支持孩子展現他們自己。

在教育孩子的過程中，只有一件事是確定的：孩子會以出乎你預料的方式發展。

如果家長試圖阻礙孩子自然地呈現自己，那么孩子就無法成功做自己。孩子不會變成你設定的樣子，但是有可能會變得扭曲和神經質。

因此，家長最好觀察孩子的類型（它的與生俱來的天賦與能力），引發孩子所屬類型的最佳面向，而不是把他/她改變成與自己真實樣子完全不同的人。