互聯網思維以人們從未想象過的沖擊力在變革著傳統企業組織和商業模式，也正在越來越深入影響著人力資源管理，制作培訓課件與互聯網思維又有哪些關聯？

1、開發課件不能脫離用戶思維——必須提供學習者感興趣的內容

無論是企業開發自有課程，還是講師在研發課程中，都要注意這一關鍵點：是學習者感興趣的，而不僅僅是開發者感興趣的。互聯網思維之核心即用戶思維，關注用戶感興趣的內容，即關注學員的學習需求，而要了解學習者的需求，少不了需求分析調研。學力銀行研發的“易測通”專業工具，通過“考試、調研、測評”一體化，力求通過專業調研，自動生成分析報告，挖掘學員真正想學的和真正期待的內容，為課件內容開發提供決策依據。愛因斯坦說：興趣是最好的老師。據相關數據表明，當你提供的培訓內容是學員感興趣的，并切合學員需求時，培訓效果可以提升20%以上。

2、設計課件要學會運用社會化思維——提升學員學習內驅力

不管是線上課程，還是線下課程，大都難逃被學員忽視和排斥的命運。學員對可以提升自身能力的培訓學習熱情低下，卻可以對微博、微信圈、網絡熱點、吐槽、萌娃、搞怪等現象保持高度的關注和參與，這不得不令培訓管理者深思。是否在設計培訓課件時也加入社交化的元素，讓學習變得好玩、有趣、令人興奮呢？學力銀行平臺對此進行了探索，做了一系列的微創新，例如在課堂上學員可以用手機拍照，即使上傳學力銀行平臺進行分享，可以通過微博、微信提交作業，小組討論，目的是讓學員深度參與，同時提供獎學金和助學金的激勵方式，讓學員在有價值、輕松、自由的學習環境中學習提升。

3、制作課件不能忽略簡約思維——保持內容、時長簡短

課件短而小，交互性強，并專注一個或幾個知識點，會是未來培訓課件的必然趨勢。一個耗時半天才講完的課件，學員肯定在下面呆不住，一個長達一小時的視頻課件，必然讓學員喪失繼續坐在電腦前的欲望。在制作課件時一定不能忽略簡約思維，頁面要簡約，課時不可過長，大道至簡，越是簡單的課程越容易在學員中進行傳播，吸引學員的興趣。

用互聯網思維做培訓課件，將是“人力資源的互聯網思維”應用實踐的重要課題之一，各位課件開發與管理者，準備好了迎接這一變化嗎？