培訓(xùn)老師：陳馨賢 培訓(xùn)時(shí)間：2天 培訓(xùn)對(duì)象：中高層管理者 培訓(xùn)背景：管理心理學(xué)培訓(xùn)的好壞直接影響著企業(yè)的管理效率、成本及未來發(fā)展。因此，管理心理學(xué)培訓(xùn)在整個(gè)人力資源管理中占有非常重要的地位。 培訓(xùn)大綱： 陳馨賢老師的《管理心理學(xué)培訓(xùn)》課程內(nèi)容如下： 第一部分 管理心理學(xué)的發(fā)展及其在心理科學(xué)中的地位 第一節(jié) 管理科學(xué)的發(fā)展 第二節(jié) 組織管理心理學(xué)的發(fā)展概況 第三節(jié) 組織管理心理學(xué)在心理科學(xué)中的地位 第四節(jié) 行為科學(xué)與心理學(xué) 第二部分 管理心理學(xué)研究方法 第一節(jié) 模型 第二節(jié) 行為變量的測(cè)量 第三節(jié) 研究的具體方法 第四節(jié) 研究結(jié)果數(shù)據(jù)處理的方法 第三部分 人性的假設(shè)與管理 第一節(jié) “經(jīng)濟(jì)人”的假設(shè) 第二節(jié) “社會(huì)人”的假設(shè) 第三節(jié) “自我實(shí)現(xiàn)的人”的假設(shè) 第四節(jié) “復(fù)雜人”的假設(shè) 第四部分 個(gè)性 第一節(jié) 個(gè)性的一般概念 第二節(jié) 氣質(zhì) 第三節(jié) 能力 第四節(jié) 性格 第五節(jié) 心理測(cè)驗(yàn) 第六節(jié) 個(gè)性研究在管理中的應(yīng)用 第七節(jié) 國(guó)外選擇職工的程序 第五部分 知覺與歸因 第一節(jié) 知覺的概念 第二節(jié) 影響知覺的因素 第三節(jié) 對(duì)人的知覺的偏見 第四節(jié) 歸因理論 第五節(jié) 知覺研究在管理中的應(yīng)用 第六部分 需要與動(dòng)機(jī) 第一節(jié) 需要和動(dòng)機(jī)的一般概念 第二節(jié) 需要層次論 第三節(jié) ERG理論 第四節(jié) 雙因麥論 第五節(jié) 麥克利蘭的權(quán)力、合群和成就需要理論 第六節(jié) 期望理論 第七節(jié) 公平理論 第八節(jié) 強(qiáng)化理論 第九節(jié) 激勵(lì)的綜合模型 第十節(jié) 挫折理論 第七部分 需要與動(dòng)機(jī)理論在管理中的應(yīng)用 第一節(jié) 目標(biāo)設(shè)置 第二節(jié) 獎(jiǎng)勵(lì)制度 第三節(jié) 工作設(shè)計(jì) 第四節(jié) 工作績(jī)效評(píng)估 第五節(jié) 職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)的激勵(lì)作用 第八部分 工作態(tài)度與工作滿意感 第一節(jié) 態(tài)度 第二節(jié) 工作滿意感 第三節(jié) 組織承諾 第九部分 群體心理的一般問題 第一節(jié) 群體的概念和分類 第二節(jié) 群體的發(fā)展：五階段模型 第三節(jié) 社會(huì)助長(zhǎng)作用和社會(huì)抑制作用 第十部分 工作群體特征與對(duì)群體成員行為的控制 第一節(jié) 工作群體特征 第二節(jié) 群體如何控制其成員 第三節(jié) 社會(huì)化：群體成員如何學(xué)習(xí)角色、規(guī)部分制度和規(guī)范 第十一部分 有效的工作群體與團(tuán)隊(duì) 第一節(jié) 處理不當(dāng)?shù)膿p失、處理得當(dāng)?shù)氖找媾c群體的有效性 第二節(jié) 群體任務(wù)與群體績(jī)效 第三節(jié) 群體決策 第四節(jié) 群體凝聚力 第五節(jié) 工作群體與工作團(tuán)隊(duì) 管理心理學(xué)培訓(xùn)培訓(xùn)總結(jié) 管理心理學(xué)培訓(xùn)為企業(yè)及員工提供管理心理學(xué)培訓(xùn)培訓(xùn)診斷咨詢項(xiàng)目。包括管理心理學(xué)培訓(xùn)公開課、管理心理學(xué)培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)、管理心理學(xué)培訓(xùn)講師外派、管理心理學(xué)培訓(xùn)調(diào)研與咨詢等最完備的一攬子的管理心理學(xué)培訓(xùn)解決方案。陳馨賢老師的員工關(guān)系管理課程大綱可根據(jù)客戶需求量身定制！