1．學生的依賴性、貪圖享樂安逸、缺乏自信心源于父母的補償心理。大多數家長想將自己未實現的一切美好愿望都寄托在孩子身上或為孩子事先規劃好將來的人生道路，對孩子的吃穿需求全力滿足，圍繞孩子“成才”轉，認為這就是對孩子的愛。殊不知過分的畸形的愛，不但對孩子無利，而且害處很多，抹殺了孩子的創新能力，使孩子的人生大道人為的變窄。一旦受挫，家長無法接受，心理失去平衡，情緒波及孩子，對孩子的愛甚至出現天壤之別，造成孩子心理障礙產生厭學心理。

2．家長的從眾心理造成學生不能自理自立。家家都只有一個孩子，生活水平都差不多，人家孩子有的，自己的孩子也決不能少，舍得花費最大的投資來保證孩子的一切。所以寵愛、溺愛、過分期望與保護，使孩子失去個性，失去自我發展的優勢，完全按照家長設計的“藍圖”成長。

3．學生缺乏責任感、不會交往與人合作起因是家長“教育”孩子不當。家長由于自己的工作，與孩子相處時間少，孩子常由老人照看。由于隔代，老人們更是心疼孩子，今天替他疊被，明天幫他穿衣，衣來伸手飯來張口，要什么給什么，到頭來，失去了對孩子教育培養的機會，使孩子喪失了起碼的責任感、不會謙讓、難以與人相處。

　　所以，家長一味著急，或責罵或利誘，是不可行的。各位家長應根據自己孩子的具體狀況進行分析原因，再進一步的疏導孩子心理上的障礙。