許多培訓師對自己培訓師形象很不自信，這也影響了培訓師的授課效果。常言道“為人師表”，培訓學員們都會有意無意地從培訓師的形象中去判斷這位老師的德行、經驗、財富、思維林林種種。

      所以玲子老師建議在我的TTT課程中加入一個關于培訓師形象塑造和基本禮儀的模塊。我覺得此建議非常好，我們之前的TTT課程在培訓師的著裝，手勢，肢體語言，移動等方面有過一些課程安排，但是應該還談不上品牌形象塑造這樣的高度。

     比如梁凱恩，陳安之或者一些來中國做巡回演講的國外的培訓大師確實在形象上給人很勁爆的吸引力。余世維愛好穿著背帶褲在講臺上演單簧；劉一秒先生喜歡在講臺上整好幾個助教，在劇場里安插著一大批斯巴達戰士穿著像保安服一樣的前前后后遞話筒；陳安之喜歡動不動就說自己去洛城最貴的西服店整裝備；梁凱恩之流策劃銷售的課程沒有最貴，只有更貴，行頭上自然也是極盡奢豪。

      但是同時，我們也要考慮到我們中國職業培訓師的現狀。講師更應該注重提升自身課程的含金量，能為學員真正帶去新知，新技，新績效。企業內部培訓師更不可過度包裝，做繡花枕頭草包芯只會讓自己脫離群眾。職業培訓師的初級階段，除了優化自己的品牌課程之外，更操心的是如何在這個水深火熱的培訓市場當中立足？

      作為有一定知名度的職業培訓師，可以聘請禮儀形象顧問單獨有針對性的輔導及形象包裝。人的精力確實是有限的，愛因斯坦只所以偉大，是因為他專注于科學研究取得的巨大成就，以致于平日里不修邊幅。如果你是阿瑪尼或者VERSACE的培訓師，把自己打造成“時尚魔頭”就是必須的了。

      因此，不同領域的培訓師需要有不一樣的形象定位，在符合該領域形象特質的基礎上適當的超前布置。講授5S課程的老師像個班組長的打扮更有親和力；做財務培訓的培訓師不追求物質影響出來的學員能讓老板更有信任感；講授職業經理人的課程的老師適度的職業化形象也不會讓學員感覺離自己很遙遠。如果從杰克·特勞特的定位理論來說，我想絕大多數走向講臺的培訓師都會明白分析環境尋找適合自己形象的定位，我在這里只是建議在區隔中要找到自己獨特的USP，就比如無腿超人約翰.庫瑅斯，任何華麗的外表也比不上他沒有大腿的獨特競爭力。

      定位清楚后，扎實于自己的支撐點，讓培訓師能接地氣，才能狂野的成長。成長中間，自然就會有很多資源聚集起來，傳播也會像滾雪球一樣越滾越大，行銷的難度卻像冰棍一樣越化越小。