黃老道德文化系統的承傳與重譯，德慧智顯密圓通教育理念的推廣，我們已經全面建立了這一事業的一級圖紙，畫出了藍圖，也就是綱要原則。所出版的書籍中以及平時所重點講解的內容中，已經反復強調和細化了一級圖紙中的一些內容。這是一個巨系統，屬于決策性的內容。

我們的骨干和推廣者，必須全面和反復地吃透和消化吸收，并且在體內同步實踐驗證這些內容，廣泛達成共識，才能承擔起將藍圖的規劃性圖紙，編織繪制成系統型的執行規范的二級圖紙，統一思想，統一認識，統一解讀規范，統一表達方式，統一執行步驟。只有高度統一協調一致，才能建立起一個拓展黃老思想和方法，執行德慧智教育理念的準確進行傳遞式工作的專業團隊。

我們德慧智教育理念的拓展傳遞工作團隊，目前正在組建中，但卻又正在傳遞中，因此出現的問題不少。一波又一波、一次又一次地出現不能準確地拓展、錯誤傳遞的現象，我們決策層高管層要對現象高度關注，及時糾正，不能任其發展，而越演越烈，乃至不可收拾。

德慧智教育方法的拓展，是一個中間性的關鍵環節，是對藍圖的復制和細化把握，是對一級圖紙的分解施工，是對實施圖紙操作流程的規范。

我們當前的工作正處在這個拓展繪制階段中，因此在此同時的傳遞過程中出現的問題，就是我們更進一步做好拓展設計的良師益友。這些傳遞過程中出的問題，全都是我們修行實踐的佛。高度重視這些現象，將會使我們的拓展設計更完美、更全面、更規范。我們應當感恩這些不足情況的出現，從而全面加強對拓展圖紙課件模板的設計。確保傳遞過程的準確無誤。

與此同時，我們應當注意到傳遞隊伍人員素質的訓練和提升，在拓展型課件尚未完整推出階段，要注意引導大家直接將藍圖的一級圖紙看懂弄通，消化吸收，而不是過早的自主創造。傳遞過程中的創造性，不應當是對理念本身的隨意發揮，而是要在掌握綱和目的前提下，對下一環節的接受傳遞者的準確規范表達。

所允許“創造”的空間，只能表現在如何生動、靈活、把握住震動其心靈意識的傳遞表達之中；而不是對綱和目的個人意向的編織，或個人見解的摻雜及減扣與添加。

德慧智教育的推廣和普及，是道德文化、中華文化復興的巨大工程。二級圖紙的拓展，傳遞的準確展開，是我們當前應當高度重視的艱巨任務，需要大家全力以赴地完成這一宏大而關鍵性的任務。

面對這一任務推進過程中出現的問題，我們不必氣餒。問題的出現，其實都是教益。只要我們的高管層全員重視起來，學院和各企事業單位全都關注和重視起來，就會在較短的時間內完成好這一當前急需完成的拓展任務，從而全面轉入對傳遞隊伍的培訓和規范性的建立，使整個事業在社會中進入良性循環的順暢互動階段，全面進入善正真的發展時期，時不待我，全員努力！