第一，實施正確的教育方法，要從調整心態(tài)開始。

    家長們首先要把所有過去的不良面孔結束掉。

    我們是不是讓孩子感覺特別喜氣，是特別有福氣的家長？一定要有喜氣，有福氣。嘮叨式、數落式要永遠拋棄掉。什么叫福氣？福氣就是好性格。

    許多家長很認真，認真可能帶來微笑，也可能帶來苦惱。希望你的認真帶來微笑，所以，第一，數落式，訓斥式，嘮叨式，埋怨式，愁眉苦臉式，打罵式，陪讀式，這些面孔都不要！在任何場合都不要，對自己的愛人也不要。

    許多不好的面孔都是在家里擺起來的，一出門就沒有了。人的很多毛病誕生在家里，因為關系密切，操心，牽掛。父母和子女之間也一樣。從今天開始我們要當有福氣的家長，也要使孩子有福氣。

    第二，隨著表情的變化，言語也要改變。

    像“我的孩子性格不好，我的孩子數學不好，我的孩子腦子慢，我的孩子不愛學習……”這種直接造成不良暗示的訓斥和嘮叨破壞孩子的狀態(tài)。要把嘮叨的語言、數落的語言都去掉。

    要把這一點變?yōu)閷嶋H的感覺，不僅幾天能夠把孩子訓練好，幾天也能把家長自己訓練好。要力爭成為有才能的家長，不僅把自己的家庭治理好，還能幫助同事把他們的家庭調整好。不僅當好父母，還可以當教育家。

    教育是困擾全人類的大事情。當我們用新的眼光去看周圍的世界，會發(fā)現很多的教育都有毛病，可謂疾病叢生。

    有的家長就用自己的辛苦把孩子毀滅了，把自己也毀滅了。未老先衰，辛辛苦苦，結果孩子還學習不好。孩子學習不好他就更辛苦。他每天埋怨，結果孩子學習不好。學習不好，他就更操心，更衰老，脾氣更不好，更嘮叨孩子，孩子就越沒主動性。

    所以，不良的語言要改掉。

    第三，從今天開始要用適當的方法調動孩子在學習方面、成長方面的積極性。

    不要著急，調動一點是一點，首先做到不損害，然后做到調動。一天一點，365天就是很大的一片。家長要做的是給這個馬達點火，啟動，掛擋，加油門。而不是推“車”，也不是打砸“車”，要調動孩子自己成長的積極性。

    真誠而具體的欣賞夸獎很重要。從今天開始，你就要找到欣賞孩子的題目。做到這一點并不難。什么時候孩子見到你，總希望跟你講一點他的作為，他干了什么，學了什么，希望得到你的評價，這時你給予他正確的評價，做家長的任務就完成了。

    希望家長們練習這個本領，從現在做起，多小的孩子都起作用，包括不會講話的孩子。比如胎教：我的孩子真聰明，真棒。當然有作用，要不家長受到打擊和挫傷怎么會引起胎兒發(fā)育不良呢？家長的任何心態(tài)、任何心理活動都會影響到孩子，要找到對積極性的調動。

    第四，總結調動孩子積極性的技術，做到一定程度，就找出規(guī)律了。

    就像有一位家長開始方法不多，就是夸獎：孩子，你真棒，你真好。孩子就發(fā)生變化了。我們不僅要停留在每天夸獎孩子真棒的階段，還要研究怎么能更好地調動孩子，要知道具體的規(guī)律。本書“下篇”介紹了二十種基本的方法，家長們還可以再發(fā)明創(chuàng)造。

    第五，理解和欣賞要做到什么程度呢？就是對孩子的心理狀態(tài)特別敏感，盡可能不判斷錯誤。

    慢慢來，第三點、第四點做到了，第五點自然而然就出來了，用不了多長時間就能提高。孩子的一個表情，一個細微變化，家長都能體察到，了解了孩子的心理狀態(tài)，就能采取正確的態(tài)度。

    就好像前面講的例子，一個三歲多的小女孩突然躲到母親身后了，因為小男孩不肯跟她踢球，她受到打擊，很尷尬，很沮喪。大人往往忽略小孩，以為小孩沒有自尊心。其實小孩不光有自尊心，而且一點不比大人弱。這種情況下，家長要想辦法調動一下，把打擊變成對小孩的一次鍛煉。

    能夠做到這一點的人就是教育家。口頭上講了一大堆理論，卻教育不好自己的孩子，是紙上談兵。

    第六，你非常了解孩子，又非常善于欣賞孩子，與孩子的感情很好，然而，孩子不可能不犯錯誤，這時候該怎么辦？，就需要正確的教育。

    挫折教育的基礎在什么地方？講鼓勵、講欣賞并不是不能批評。然而，什么人有權利批評別人呢？是在你確實發(fā)現了對方該肯定、該贊揚、該欣賞的優(yōu)點之后，你就有權利批評了。一個教育家必須是這樣的。

    對大人都是這樣。當一個人正確的地方得到肯定、得到欣賞，得到理解，他有不足之處你指出來，他才可能心服口服。比如一個人做了一頓飯，挺好，但有一道菜有點咸。如果好的沒看見，不夸獎，卻一味地數落：這個菜怎么這么咸，太咸了，沒法吃。效果肯定不好。

    換個做法，效果就可能很好。六七個菜：這個菜真好吃，那個菜真好吃，這個也不錯，就是咸了點。這時候做菜的人就會說：噢，我大意了，這個菜我放了兩次鹽。他絕對不會說你的意見不對。

   不是掩蓋問題，而是真正全面地理解孩子。所以，第六點是在前五點的基礎上做到的，正確地實施挫折教育與批評。

    會欣賞孩子就應該知道如何正確地批評孩子，而且有把握不傷害孩子。當你理解了孩子，對孩子的欣賞和夸獎做到非常自然周到的水平，你的批評肯定能找到自然的角度，孩子也自然能夠接受。