感悟是一種過程，是一種漫長的心路歷程。“感”是一瞬間的感動，而“悟”則是一個漫長的體驗過程，因而，感悟是一種由感動而體悟的內化過程。
　　    我們在進行閱讀教學時，往往會要求學生進行感悟，然而，我們的學生是否真的有感，要我們的學生如何去感，尤其是那些年代離我們久遠的文章，學生是否真的能產生心靈的感應？這的確是我們做教師的不得不首要考慮的。心靈的感動是一種美好的思想品質，記得某卷首語題目為《心存感動》，是的，我們要心存感動，作為一個心智健全的人，這是一種能力，一中責任，是一種大愛無疆的表現。所以，首先要我們的孩子學會“感”，這是教師首要的職責之一。
　　    “悟”從豎心旁，從吾，意即：我要用心去體驗，去反思。感受到了，就要把這種感動通過內心更多的思考而內化為質的東西，從而實現由量變到質變的過程。因而，老師的教學工作，當然就不能只停留在事物的表面現象。那么，我們怎樣如何才能開啟學生的心智之門，讓學生有感而發呢，這體現了教師無窮的教育智慧與教育魅力。無不閃耀著老師的智慧之光。然而，無論對于那類體裁的文章，你打算采用哪種方式方法，其根本的，都要使學生的心靈與作者或文中的人物產生碰撞，也只有摩擦出火花，星火才會燎原。
　　    相信每一位老師都有自己的智慧錦囊，也相信我們的學生也一定能感會悟，這是我們教師共同的期待，也是我們義不容辭的責任！