課堂提問是啟發(fā)式教學(xué)的一種重要形式。學(xué)員的學(xué)習(xí)過程，實(shí)際上是一個(gè)處于不斷地提出問題和解決問題的過程。缺乏科學(xué)性的提問是無益于啟發(fā)學(xué)員思維的。比較科學(xué)的課堂提問，應(yīng)注意量力性原則。課堂提問首先應(yīng)注意從學(xué)員的實(shí)際出發(fā)，了解每個(gè)學(xué)員不同的個(gè)性、不同的水平，正確估計(jì)學(xué)員的能力，有針對性地對不同水平的學(xué)員提出不同深度的問題。科學(xué)的課堂教學(xué)提問，常用如下形式：

（1）鋪墊式。

（2）階梯式。

（3）指向式。

（4）對比式。

（5）比較式。

（6）引路式。

（7）聯(lián)系式。

（8）破題式。

（9）歸納式。

（10）發(fā)散式。

（11）自疑式。

（12）復(fù)合式。