手勢姿態繁多，意義也變化萬千。但無論何種手勢，其基本動作和造型都是由手指、手掌和手臂3 個部分及其相互不同配置運動所構成的。

（一）手指勢語。這種手勢動作主要靠手指來完成，除前面例舉中的“O”型手勢、“ V”型手勢和蹺大拇指外，教師列數事實現象、指示學員及表達一些精細復雜的內容時主要是靠手指勢語進行的。如伸一個手指表示“1”，伸拇指和食指表示“8”等。過去馬販子買賣雙方為了不讓別人知道要價還價情況，就是用“捏七叉八、勾九、撓六”這一套手指勢語在袖筒中完成的。今天的股市交易市場也多用特定手勢來傳達各種經濟信息。

手指勢語在指示手勢、象征手勢和祈使手使中運用廣泛。下面是一些基本手指勢語練習：（1）蹺起大拇指——表示稱贊、欽佩；（2）伸出小拇指——表示卑下、低劣、輕視；（3）五個手指由外向里收擾——表示力量集中，事物相聚；（4）五個手指向下用力收擾——表示控制、抓握；（5）伸出食指或中指——特指某人、某事物，亦指命令、斥責；（6）手指逐一屈或伸——表示計算數目、列數次第；（7）大拇指與食指相捏——表示細小物體：（8）右手緊握，食指在空中畫圓、直線、曲線或上下、左右、內外、快慢運動——表示事物的運動軌跡、過程或方向；（9）左手掌心水平朝下，右手緊握食指垂直頂著左手掌心——表示停止、暫停；（10）兩只手平握胸前，兩個食指在同一水平高度由外向內合攏——表示兩個事物運動、貼合、碰撞。

（二）手掌勢語如果說眼睛是傳遞心靈信息的窗口，那么手掌可算做顯示人的態度和性格的屏幕。不同的掌勢同樣能傳遞豐富多樣的信息，也顯示了人的性格、態度。如敞開的手掌象征坦率、真摯和誠懇；而在訴說自己的冤屈時，人們常常伸出雙手在胸前急促地抖動幾下，以證實自己講的都是真話。教師提問或召喚學員時，掌心向上還是向下同樣傳達不同的信息。以下是幾種不同的掌勢運用技巧：1.掌心方向不同的3 種掌勢一般說來，掌心方向的不同，形成3 種不同的掌勢：掌心向上、掌心向下和手掌緊握，食指伸出。

掌心向上是一種表示誠實、謙遜和屈從的手勢，不帶任何威脅性。掌心向下代表一種命令、強制和要求。第三種掌勢是最令人不愉快的手勢之一，它猶如敲打人的一根棍棒，給人一種帶有強制性和威脅性的感覺。如交通警察最喜歡使用這一手勢命令違反交通規則的司機將車開到路邊，等候處理。

下面列舉一些基本手掌勢語練習：（1）手掌向上前伸，臂微屈——表示恭敬、請求、贊美、歡迎；（2）臂微屈，手掌向下壓——表示反對、否定、制止；（3）手掌挺直、用力劈下——強調果斷的力量和氣勢；（4）兩手掌從胸前向外推出——表示拒絕或不贊成某種觀點；（5）兩手掌由外向胸前回收——表示聚集、接受；（6）兩手掌由合而分，向上攤開——表示消極、失望、分散；（7）兩手掌由外向內，由分而合——表示團結、聯合、親密；（8）單手掌向上前方沖擊——表示勇往直前或猛烈進攻；（9）兩手掌向正上方推舉——表示強大的力量和宏偉的氣魄。

（三）手臂勢語。手臂勢語不僅是手指勢語和手掌勢語的延伸、擴展，同時其自身也能傳達各種不同的態度和情感，尤其是在情感手勢、象征手勢中應用較多。手臂勢語主要是通過胳臂的不同朝向、動作姿態來傳達人們的不同心態和意向的。一般可以分為兩大類：1.開放性手臂勢語這種手臂勢語包括：攤開雙手，向前上方展開雙臂，它往往表示一種頌揚、稱贊和謳歌光明與充滿希望的積極情感，動作幅度和力度都較大；兩只大臂自然下垂，小臂在胸前作左右、前后、上下運動，輔助有聲語言進行指示、象征和強調說明，動作要求輕松自如、簡潔明快、沉穩堅定、剛柔相濟、動靜結合。另外，握手、揮手、撫摸學員頭頂或肩部等也屬于這一類手臂勢語。顯然，教師在教學和與學員交往過程中應盡量使用開放性手臂勢語，以利于與學員建立良好的感情。

2.防御性手臂勢語這類手臂勢語包括：一是手臂交叉姿勢，即雙臂緊緊地交叉在胸前，猶如盾牌和防彈鋼板形成一種防御屏障，以增強自己的安全感。這種手臂勢語在教學中無論如何也要盡量避而不用，如果是習慣也要努力克服。

二是背手，將手背在身后，雙手相握，一般是一種權威顯示，表示至高無上、自信的心態。另一種背手是將手背在身后，用一只手握住另一只手的手腕。這往往是一種表示沮喪不安并竭力自控的體態信號，而且一個人握手腕或握手臂的不同部位與當事者的沮喪程度密切相關，即握的位置越高，其沮喪程度越高。因此，無論什么場合，教師要力戒這種臂勢，以免給學員一種沮喪感，影響教師形象。