一般地說，要搞好課堂教學的結課，體現出其科學加藝術的特點，必須遵循以下原則：

1．水到渠成，過渡自然。

課堂教學的結果是一堂課結束的自然體現，不是硬加上去的。因而課堂教學時，要依照課前的設計，導入、講授要嚴格按照計劃進行，并有意識地照顧到課堂教學的結果，有目的地調節課堂教學節奏，使課堂教學結課時做到水到渠成，自然妥貼。

2．畫龍點睛、突破時空。

一條龍畫完了，最后是“點睛之筆”，最后這一筆點好了，整條龍才活靈活現。課堂教學的結尾也是整堂課的“點睛之筆”，是很重要的。正象演戲很講究演透而不演絕，只有演透，思想內容才能發揮得淋漓盡致，人物的性格、情感才能刻畫得盡其精妙，但若一演絕，就斷送了藝術。因為有余味正是藝術的魅力所在。課堂教學藝術也是一樣，不能講絕，講絕就失去了“啟發”想象的效果，這就要求教師的教學以“不全”求“全”，在有限中追求無限，突破課堂教學的時空局限。即在一堂課結束時，注意濃郁的色彩、藝術的含蓄，使學生感到“言已盡而意無窮”，課后引起咀嚼回味，展開豐富想象。特級教師于漪的經驗是，“用點睛之筆，把文章的精髓鮮明地突現在學生眼前。”唯其如此，教學才能收到畫龍點睛、突破時空的藝術效果。

3．照應開頭，結構完整。

寫文章，一般地要注意首尾照應，結構完整，課堂教學也應如此。結課時要適當照應開頭，以給學生一個完整的感覺，不能有頭無尾，或頭大尾小，或頭小尾大。

4．語言精練，于凈利索。

這一點同課堂教學開頭導入的要求相同，即結果時語言一定要少而精，要緊扣當堂的教學中心，干凈利落地結束全課，不能拖泥帶水，否則就會給人以淹沒主題的感覺。

5．梳理歸納，畫龍點睛。

課堂教學結課時一定要注意梳理一下當堂所講的知識，然后歸納總結出幾個要點。當然，這里的歸納總結，不是對課堂講授內容的機械重復，原樣照搬，而是畫龍點睛，提煉升華，或揭示課堂講授的中心，或歸納所講知識網絡結構，使學生對課堂所學知識有一個既清晰完整又主題鮮明的認識。

6．內外溝通，存疑開拓。

在學校教育中，課堂教學只是教學的主要場所和形式，課堂教學結課時，不能只局限于課堂本身，要注意課內與課外的溝通，學科課程與活動課程的溝通，還要注意給學生留有思考的問題，以便培養學生的創造性思維能力，使學生成為創造性人才。