1. 忌偏食不少教師只喜歡向成績好的學生提問，不愿意向成績中差的學生提問——既擔心答不出影響教學進度，又害怕他們不愿意答問。
2. 忌懲罰個別老師特別是個別，將提問作為懲罰手段，專門收拾心目中的“差生”。
3. 忌譏諷提問時，親切的語言、熱情的態度、輕松的氣氛將消除學生的緊張和壓抑感。對成績差的學生，適宜以鼓勵的語氣提問，用贊許或肯定的口吻評價。
4. 忌齊答齊答，看來學生適應，但不是積極的適應，不能促使學生獨立思維，反使學生養成不假思索脫口而出的壞習慣。
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