１、適度性原則。

２、多樣化原則。我們既可以采用“教師講授——提出問題——學(xué)員研討”這一普通程式，也可以將講授內(nèi)容分成若干專題，由教師事先分別布置給學(xué)員或?qū)W員代表備課，然后采用“學(xué)員或?qū)W員代表進(jìn)行講授——提出問題——教師共同研討”這一模式。還有一種形式就是圍繞教學(xué)內(nèi)容，選定“麻雀”，組織學(xué)員進(jìn)行調(diào)查、解剖，然后再回到課堂進(jìn)行分析、討論、總結(jié)。

３、探索性原則。

4、民主性原則。