神秘化的思維導(dǎo)圖

一、手繪與軟件各有千秋

今天，思維導(dǎo)圖的普及越來越廣泛了，據(jù)說有上億萬人在使用。但是有兩種現(xiàn)象，要不就是神化思維導(dǎo)圖的力量，要不教條化思維導(dǎo)圖。神化的現(xiàn)象是有些人把他作為一種傳銷的工具，很多人給自己披上了“思維導(dǎo)圖應(yīng)用大師”、“思維導(dǎo)圖導(dǎo)師”、“亞洲思維導(dǎo)圖教父/教授”“亞洲思維導(dǎo)圖傳播導(dǎo)師”、“首席思維導(dǎo)圖大師”等稱號(hào)，其實(shí)無從考究；教條化的人老是說我是手工繪制的導(dǎo)圖，比你用軟件更有創(chuàng)意；有的說，我是用軟件的比你更有效率，甚至有用某種軟件的人，謾罵其他的導(dǎo)圖軟件使用者。

二、學(xué)習(xí)導(dǎo)圖非常簡(jiǎn)單容易

常常聽有些人說，我畫畫不好！但是，畫的不好，是不是就應(yīng)用不好思維導(dǎo)圖呢？其實(shí)“畫”是一個(gè)說法，我們應(yīng)用導(dǎo)圖不是要當(dāng)畫家，而是通過應(yīng)用與我們主題（集中）相應(yīng)的符號(hào)、圖片或顏色（發(fā)散），突出對(duì)主題的思考與記憶。

懂得思維導(dǎo)圖原理后，繪制導(dǎo)圖也就相對(duì)容易了。如果繪制起來比較困難麻煩，導(dǎo)圖的普及就不容易了。因?yàn)槲覀兇竽X本身就是一個(gè)集散體，宇宙本身也是一個(gè)集散體，所以我們應(yīng)用導(dǎo)圖，也不過是順其自然而已。

學(xué)習(xí)導(dǎo)圖的方法就是掌握四個(gè)字：點(diǎn)、線、面、體，這就是我們導(dǎo)圖運(yùn)用的全部技巧。我們不要拘泥是用筆還是用軟件，其實(shí)各有所長，因人而異。最關(guān)鍵的是：我們?yōu)楹我褂盟季S導(dǎo)圖？當(dāng)我們不清晰為何使用導(dǎo)圖，即使你的導(dǎo)圖畫的再美，軟件使用再熟練也無法達(dá)成你的生命愿景。

三、最完美的導(dǎo)圖

    有最完美的導(dǎo)圖嗎？誰可以說自己的導(dǎo)圖最完美呢？沒有！因?yàn)閷?dǎo)圖一旦畫出來，就成為有限的了，而我們的思維無限，所以說沒有最完美的導(dǎo)圖。

如果有較好的導(dǎo)圖，那就是那幅讓您看起來比較自然、舒適，讓您產(chǎn)生更好的、更大的聯(lián)想，別人的導(dǎo)圖再美，也不一定適合你，因?yàn)槟愕募⒈尘?，以及與他人各方面的差異，導(dǎo)致我們眼中的導(dǎo)圖的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都是有差異的。

    只要是符合集散規(guī)則，符合自己記憶、理解的習(xí)慣，就是好的導(dǎo)圖了。一般來說，好的導(dǎo)圖：簡(jiǎn)潔明了，浮想聯(lián)翩；吸引新人，啟發(fā)行家。

有的人覺得：思維導(dǎo)圖有點(diǎn)死板。是嗎？導(dǎo)圖工具只是思維表達(dá)的一種形式，不是思維導(dǎo)圖死板，而是我們有些人的思維僵化。因?yàn)樗季S是你的，導(dǎo)圖也是你畫的，說什么思維導(dǎo)圖有點(diǎn)死板，其實(shí)是我們自己思維集中與發(fā)散不足。當(dāng)集中度不夠時(shí)，往往會(huì)責(zé)怪環(huán)境。我們要集中能量，修煉自己，當(dāng)我們能量足夠時(shí)，就可以厚積薄發(fā)，就可以舉重若輕了！思維導(dǎo)圖，就是對(duì)我們所思所想的內(nèi)容，通過圖文、符號(hào)、顏色等形式形象化、立體化展示的一個(gè)工具！“思維”——就是對(duì)周圍客觀事物的一種集中的認(rèn)識(shí)；“導(dǎo)圖”——則是對(duì)我們認(rèn)識(shí)事物理解后，發(fā)散表達(dá)的一種工具。思維——思想思考——集中；導(dǎo)圖——思維展現(xiàn)——發(fā)散。

 四、最偉大的老師

  隨著互聯(lián)網(wǎng)越來越廣泛應(yīng)用，世界上的大師會(huì)越來越稀少，誰會(huì)比互聯(lián)網(wǎng)融匯了千百年來的知識(shí)，掌握“云智慧”的“虛擬人”更聰明呢？！雖然說“三人行必有我?guī)煛保?strong style="FONT-WEIGHT: bold">最偉大的老師，不是別人而是您自己！！您自己學(xué)習(xí)、思考的態(tài)度，決定了您學(xué)習(xí)的成果！

盡管如此，我們要知道相對(duì)于人類的總的智慧而言，我們是多么的渺??！讓我們謙虛的，應(yīng)用導(dǎo)圖魔方，不斷獲取知識(shí)，從環(huán)境中吸收能量，同時(shí)把掌握的知識(shí)應(yīng)用到生活、學(xué)習(xí)、工作過程中，不斷散發(fā)能量！啟發(fā)自己，引導(dǎo)他人，造福周圍。

小結(jié)：

本章重點(diǎn)介紹了思維導(dǎo)圖產(chǎn)生、發(fā)展，對(duì)思維導(dǎo)圖應(yīng)用技巧從四個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)闡述：點(diǎn)線面體的方法，與后文學(xué)科內(nèi)容的點(diǎn)線面體遙相呼應(yīng)，確定了導(dǎo)圖方法與導(dǎo)圖內(nèi)容的一致性，對(duì)學(xué)習(xí)效果的強(qiáng)化產(chǎn)生了共振效果。

思考：

1、  思維導(dǎo)圖的原理是誰發(fā)現(xiàn)的？

2、  思維導(dǎo)圖繪制方法是誰發(fā)明的？

3、  思維導(dǎo)圖僅僅是一種發(fā)散性思維嗎？

4、  有最完美的思維導(dǎo)圖嗎？