近期幼師虐童事件頻發(fā)，例如20歲的浙江溫嶺藍(lán)孔雀幼兒園老師顏艷紅“為了好玩”，雙手捏住班上男童的耳朵拎了起來(lái)，而看到男童大哭時(shí)竟然還笑，令人瞠目結(jié)舌，而后期對(duì)該老師“深挖”出700張類似的虐童照片，更是讓人無(wú)法想象。經(jīng)過媒體的盤點(diǎn)，幼師虐童的事例不勝枚舉，看了這些報(bào)道真可謂觸目驚心。怎么會(huì)這樣？當(dāng)看到這樣的新聞，我們除了震驚、憤怒、惋惜、焦慮，還有什么需要反思的？
    我想有幾點(diǎn)值得反思：
    1、監(jiān)督管理。這其中包含相關(guān)部門對(duì)行業(yè)的管理，對(duì)幼兒園的監(jiān)管考核是否到位；也包括幼兒園內(nèi)部監(jiān)管、培訓(xùn)。上級(jí)部門、領(lǐng)導(dǎo)不應(yīng)只是充當(dāng)滅火隊(duì)長(zhǎng)的角色，而應(yīng)當(dāng)未雨綢繆，防微杜漸。幼童不擅表達(dá)，家長(zhǎng)鞭長(zhǎng)莫及，唯有靠幼兒園加強(qiáng)自身管理。園長(zhǎng)須不定期巡查各班級(jí)，及時(shí)制止、糾正教師的錯(cuò)誤行為并進(jìn)行相應(yīng)的教育培訓(xùn)、考核、獎(jiǎng)懲。新聞報(bào)道的虐童事件中，有的是家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡后到幼兒園調(diào)取監(jiān)控錄像后才發(fā)現(xiàn)教師有多次錯(cuò)誤的行徑，而園長(zhǎng)自稱沒看過錄像。就算沒空現(xiàn)場(chǎng)巡查，為何不查看錄像，為何屢屢發(fā)生的虐童事件居然毫不知曉？
    2、道德建設(shè)。法治重要，但還更需要“德治”。為何常有老人感嘆現(xiàn)在社會(huì)風(fēng)氣差，人們道德滑坡？不怕因果報(bào)應(yīng)，沒有良好精神信仰的人容易胡作非為。即便很完善的法律、法規(guī)，仍然可能被人鉆空子，仍然有人懷揣僥幸心理，仍然有人鋌而走險(xiǎn)。法治是讓有機(jī)會(huì)犯錯(cuò)的人不敢犯錯(cuò)，“德治”是讓有機(jī)會(huì)犯錯(cuò)的人不想犯錯(cuò)。中國(guó)的傳統(tǒng)文化有很多關(guān)于道德、為人處世的教育，目前在傳承上有很多的缺失。我們要加強(qiáng)職業(yè)道德、傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。
    3、心靈成長(zhǎng)。全社會(huì)都需要重視、學(xué)習(xí)心理學(xué)，重視教育。我曾經(jīng)培訓(xùn)過一些幼兒園的教師心態(tài)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面的課程，對(duì)幼兒園有粗淺的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)在幼兒園的教師大部分比較年輕，類似于一般企業(yè)的基層員工，大部分是80末90前后出生。這個(gè)年齡段的人大多數(shù)少吃苦，物質(zhì)生活比較好，父母寵愛有加（也有的家庭離異受傷害），文化素質(zhì)不高，比較自我，心態(tài)不大成熟......幼兒教育是很繁瑣、操心、辛苦的工作，對(duì)于這樣成長(zhǎng)背景的教師而言，挑戰(zhàn)不小。一方面，幼兒園自身需要持續(xù)提升教師的素質(zhì)，對(duì)其進(jìn)行教育。而另一方面，家長(zhǎng)都要學(xué)習(xí)心理學(xué)，學(xué)習(xí)正確的教育方式，關(guān)注小孩心靈成長(zhǎng)。

  我希望媒體、專家盡可能深入跟蹤了解這些虐童教師的成長(zhǎng)背景、心路歷程、行為動(dòng)機(jī)，不是想揪住這些犯了錯(cuò)的幼師不放，而是希望能深入了解問題的根源，更好的支持到更多的幼兒、幼師的成長(zhǎng)。

   所謂“3歲定80”，幼兒的教育需要重視，必須重視。虐童事件對(duì)當(dāng)事兒童的心理會(huì)造成創(chuàng)傷，這樣的創(chuàng)傷陰影會(huì)對(duì)其未來(lái)的人生造成多大的影響無(wú)法估量。幼兒是家庭未來(lái)的希望，是祖國(guó)未來(lái)的希望。幼兒的教育需要政府、家庭、學(xué)校共同關(guān)注，需要全社會(huì)關(guān)注。“贏在起跑線”最重要的不是讓孩子考高分，也不是讓孩子學(xué)習(xí)很多很多的知識(shí)，更不是讓孩子“壓力山大”，最重要的是讓孩子擁有健康的身心。但愿和諧幼兒園，但愿不再有“虐童”！