《培訓與發(fā)展他人》

--------管理崗位勝任能力訓練序列

背景：

        隨著業(yè)務(wù)的發(fā)展和戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，企業(yè)對人才的要求也隨之變得更加現(xiàn)代化和人本化。作為一名管理干部，不僅要按照上級的要求完成任務(wù)，更主要的，要經(jīng)營自己的部門和下屬員工，通過你的工作，讓下屬的價值增加，讓下屬的績效提高。這是新階段中，企業(yè)對所有管理者的更高要求。

參加人員：部分在崗管理人員

人數(shù)：30人左右

達成的效果：

        通過本次培訓，激發(fā)起學員的發(fā)展他人的意識，認識到發(fā)展他人是管理者的重要職責之一，學習并了解一些關(guān)于成人成長和發(fā)展的理論，系統(tǒng)的學習發(fā)展他人的工具和方法，從而提升學員們發(fā)展他人的能力，更好的經(jīng)營組織，經(jīng)營下屬。

課程時間：兩天

課程設(shè)計思路：從問題入手，以討論為主；換角度，變維度；抓關(guān)鍵，梳理思路；講授知識點和工具應(yīng)用，當堂練習和轉(zhuǎn)化。

模型如下：

課程大綱：

一、激發(fā)：激發(fā)大家對發(fā)展他人的興趣和關(guān)注度

【小組討論】什么樣的工作環(huán)境和團隊是你滿意的？工作的目的是什么？

【提示】使用第一感覺，小組匯總關(guān)鍵詞，代表呈現(xiàn)

1、 借助大家的討論，聚焦關(guān)鍵詞“價值”

2、 對“價值”分析，聚焦“成長”

二、探究：研究為什么發(fā)展他人是管理者的一項重要能力和責任

1、 從智慧層級談自我價值認知的定位

2、 從左右腦理論談觀念的不同

3、 從激勵理論和冰山理論他研究打造價值的途徑和理論依據(jù)

4、 從社會發(fā)展的階段和趨勢分析員工對發(fā)展成長的重視

三、共識：發(fā)展他人的目標和目的確定

【小組討論】怎樣是我們滿意的一個團隊和工作環(huán)境？

          我們的工作和生活的期望是什么？

1、 通過討論，共識每個人的“價值”“成長”的標準都是不一樣的

2、 共識我們的員工都存在哪些不一樣的“價值主張”

四、學習：如何運用系統(tǒng)的工具和方法發(fā)展他人

1、 系統(tǒng)模型全貌：識---別---談---定---用---評---增

2、 如何認識下屬的成長空間和工作績效長短版

3、 如何區(qū)別出下屬的不同的需求和發(fā)展空間，認識不同，發(fā)展不同

4、 如何和下屬溝通有關(guān)成長的內(nèi)容

5、 如何和下屬一起制定發(fā)展和改善計劃，一起確定策略和職涯規(guī)劃

6、 作為上級，監(jiān)督和幫助調(diào)整計劃的實施

7、 階段性的評估和改善

五、應(yīng)用：當堂使用所學模擬運用

【練習】使用模擬案例，一對一的按照所學的模型實施一次輔導和計劃操作。