父母在教育孩子過程中，該如何了解孩子？只有走進孩子的內心世界，才能教育好孩子，只有了解孩子的心理，才能真正把孩子教育好。

10月的最后一天——31日，下午兩點半，為青島民政局幼兒園父母做了題為《請呵護孩子的心理健康》專題講座。對于幼兒家長，要想了解孩子，首先要做到與孩子成為朋友，可是現實生活中，父母與孩子是真正的朋友嗎？對于孩子的教育，父母要做到的不是管吃好喝好，而是要做到教育到位。可是剖析一下現在的父母，大都重視了孩子的教育，可是沒有一套真正的科學、合理、到位的方式方法，教育是沒有效果的，只有研究孩子，才能真正成為孩子的知己，也只有把自己與孩子相比較，查找出自身的不足，才能教育好孩子。所以，要想改變孩子，首先要學會改變自己。

今天的講座，雖說面對的大都是年輕的父母，可是他們大都忙于工作、忙于事業，忽視了孩子的教育，所以大都把孩子送到爺爺奶奶那里看管，所以，教育就出現了危機，因為隔代教育中，或多或少存在著一些差距。孩子渴望被理解，渴望被尊重，可是生活中，父母卻存在著讓孩子去學這個，學那個，忽視了孩子的正常需求。

3～6歲兒童的主要任務，是通過游戲活動，親身體驗他們將來想成為什么樣的人，培養一種目標方向感和自主性、創造性。當你給孩子講一個故事、教他學習一個數字或漢字，他聽你說到學這些東西將來會有用的時候，有目標方向感的孩子會非常好奇和認真地聽你講，認真地學習和掌握，而沒有目標方向感的孩子就顯得比較無動于衷。做家長的，應該及時發現和抓住孩子身上出現的目標方向感，給以及時的強化和鼓勵。這種目標方向感之所以重要，就是因為它是產生雄心壯志、遠大抱負和主動精神的基礎。有多年幼兒教育經驗的教師普遍反映，那些后來考取名牌大學、成為人才的孩子，往往是那些在幼兒期就表現出這種萌芽般的雄心壯志的孩子。他們在幼兒園里就表現出了高于別人的主動性和創造性。

雖然您是自己孩子的爸爸、媽媽，但是你未必了解自己的孩子。其中一個原因就是你對像遺傳、環境這類心理學、教育學方面的原理一知半解。如果把孩子比喻為一棵正在成長的小樹，那么，遺傳就是這棵小樹的種子，它將來能長成松樹，還是柳樹，遺傳起著相當大的作用。所以，了解自己的孩子，應該從了解他的遺傳特征開始。

聰明的家長毫不費勁就可以知道孩子到底喜歡什么，家長們可以通過我們的內容來了解一下這到底是由于那些原因。怎樣才能算是一個聰明媽媽應該有的行為呢，來詳細的了解一下其中的內容吧。

如果你細心觀察就會發現：有一個時期寶寶會把一切東西都視為有生命、有思想感情和活動能力的。因此，我們常看到這個時期的孩子與枕頭“談心”，與布娃娃、布熊等玩偶“講話”。

以下是《3-6歲兒童學習與發展指南》部分內容，摘錄下來參考：

1．關注幼兒學習與發展的整體性。兒童的發展是一個整體，要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協調發展，而不應片面追求某一方面或幾方面的發展。

2．尊重幼兒發展的個體差異。幼兒的發展是一個持續、漸進的過程，同時也表現出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進程發展的過程中，各自的發展速度和到達某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發展，按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現的發展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。

3．理解幼兒的學習方式和特點。幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。

4．重視幼兒的學習品質。幼兒在活動過程中表現出的積極態度和良好行為傾向是終身學習與發展所必需的寶貴品質。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創造等良好學習品質。忽視幼兒學習品質培養，單純追求知識技能學習的做法是短視而有害的。

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一場講座帶給了父母們一些啟示，但愿我的講座，能夠真正喚醒父母們的高度重視，因為教育不能等待，不能錯過時機，只有研究教育，才能真正把教育做好。