有這樣一群孩子，他們的父母就遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，到遙遠(yuǎn)的城里謀生糊口。很多時(shí)候，他們只能從電話中或者從偶爾寄來(lái)的匯款單中，才能感覺父母的存在。當(dāng)別的孩子都在享受花樣年華的時(shí)候，他們被留在鄉(xiāng)下，孤獨(dú)地像荒草一樣生長(zhǎng)。人們給這群孩子起了一個(gè)酸楚的名字：留守兒童。

6月5日下午2點(diǎn)。應(yīng)安利集團(tuán)青島即墨公司的邀請(qǐng)，在青島即墨實(shí)驗(yàn)三小演播室，舉辦一場(chǎng)有安利志愿者發(fā)起的，為留守兒童舉辦的《責(zé)任擔(dān)當(dāng)》講座。

一聲嬰兒的哭聲來(lái)開了講座的帷幕，緊接著，在音樂互動(dòng)中，將孩子們帶到了久別了的父母身邊。

1、你幾歲了？上幾年級(jí)？成績(jī)?nèi)绾危?/p>

2、你和誰(shuí)一起生活？

3、明白父母外出的原因嗎？想不想和他們住一起？

4、如果遇到困難，你會(huì)采取什么方式解決？

5、節(jié)假日一般會(huì)干什么？

6、你喜歡參加活動(dòng)嗎？朋友多嗎？

7、你有心事會(huì)如何解決？

8、你認(rèn)為爸爸媽媽外出會(huì)影響你學(xué)習(xí)嗎？

9、你心中理想的家庭是什么樣的？

簡(jiǎn)單的提問(wèn)，拉近了孩子們之間的距離。

要關(guān)注留守兒童，要關(guān)注他們的快樂。在留守孩子中大多有遲到、早退、甚至?xí)缯n等不良習(xí)慣。他們學(xué)習(xí)成績(jī)較差，有的經(jīng)常出入網(wǎng)吧、游戲廳等娛樂場(chǎng)所，有的還有吸煙、酗酒、撒謊、亂花錢、擺闊、攀比等不良傾向，還有部分在校外租房住宿甚至有早戀或其他越軌行為。這些孩子普遍性格孤僻、內(nèi)向，甚至出現(xiàn)心理障礙。由此可見，比之于留守兒童身體安全，心理安全或許問(wèn)題更加嚴(yán)重。

留守兒童問(wèn)題，既是教育問(wèn)題，更是社會(huì)問(wèn)題。一方面，兒童是國(guó)家的未來(lái)和希望，其成長(zhǎng)狀況如何，也決定著國(guó)家的發(fā)展前途。假若孩子成了問(wèn)題青年，不但成不了國(guó)家的棟梁，反倒成了社會(huì)的累贅；另一方面，教育好孩子讓其健康快樂成長(zhǎng)，不但是一個(gè)教育責(zé)任，更是一個(gè)社會(huì)責(zé)任。因而，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，以何種姿態(tài)和力度介入留守兒童關(guān)愛工作中，或者在其間扮演著什么角色，同樣是對(duì)教育責(zé)任的一種檢驗(yàn)。

由于家庭教育缺失，加上社會(huì)教育跟進(jìn)不足，學(xué)校教育及時(shí)補(bǔ)位就顯得尤為關(guān)鍵，也最容易發(fā)揮作用，并取得明顯成效。

講座中，我交給他們，人生要有三大寶：微笑、點(diǎn)頭、鼓掌。要善于總結(jié)自己（每天、每周、每月、每年）我做了些什么？我從別人身上學(xué)到了什么？我努力了多少？我改變了什么？

我讓孩子們上臺(tái)介紹自己，目的是突破自我。或許是他們第一次這樣登臺(tái)在眾人面前來(lái)介紹自己，從他們的目光和話語(yǔ)中，我感受到了他們的孤獨(dú)、思念，于是我把他們拉近距離，進(jìn)行真情告白：你了解自己?jiǎn)?(請(qǐng)說(shuō)出你的優(yōu)勢(shì)，如：愛好、特長(zhǎng)、做家務(wù))你讀過(guò)哪些書?(請(qǐng)說(shuō)出一個(gè)有印象的人物)你最開心的一件事是什么？(請(qǐng)舉例說(shuō)明)你印象中爸爸、媽媽是什么樣的？

對(duì)自己說(shuō)：生活不是因?yàn)槟隳茏鍪裁唇o你回報(bào)

生活是因?yàn)槟阕隽耸裁床沤o你回報(bào)

要想得到別人得不到的東西

就要去做別人做不到的事情

為自己托起夢(mèng)想生活才有質(zhì)量

講座結(jié)束后，我給孩子們留下了一個(gè)作業(yè)：給未來(lái)的我寫一封信。目的是讓孩子們心中有方向、有目標(biāo)、有動(dòng)力、有追求。最后，孩子們踴躍和我照相，想把今天的美好留住，我也愉快的答應(yīng)了，畢竟對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō)，他們的愿望是希望得到溫暖、得到關(guān)愛、得到疼愛。今天的接觸希望他們笑出來(lái)，真正懂得自己是誰(shuí)？為誰(shuí)而生活？?