生活中我們有時候會遇到這樣的尷尬，在圖書館、公園或公共餐廳里我們希望在他人身邊坐下時，往往我們很有禮貌地詢問，可還是會有被人拒絕或引起人反感的狀況出現。有時候我們希望清靜，卻還是有人過來要求同坐，使得自己心情大壞。 其實這是并不是我們禮節上出現了了失誤，而是我們沒有讀懂他人體態語信號上的了某些信息。從動物學的角度我們是無意識的侵入了他人的領土。我們如何認識侵犯，如何對之做出反應，這里面包括了許多“認識儀式”的內容。在正常環境中，當你侵犯他人的領土時，不論是在圖書館還是在咖啡廳，你都會傳達出一套不同的信號。用有聲的語言來說，你實際上是在向人家道歉并問道：“這個位子有人嗎？”當你坐下時，你也會使用體態語，把你的眼光往下看。當你要在一輛擁擠的公共汽車上占一個座位時，恰當的禮節是雙眼平視前方，不要看坐在你旁邊的人，當然在其他場合下，又另有禮節了。 研究人員研究認為，保護個人空間的活動，包括運用恰當的體態語信號或動作、姿態以及選擇一個位置，當你希望阻止他人和你坐在一起時，你以什么姿態在一張空桌子邊坐下？你使用什么體態語言？ 對在校大學生中進行的研究表明，當你在一張空桌子旁坐下，需要清靜而不愿有人打擾時，這一坐的動作通常涉及兩種方法的運用，你會使自己盡量遠離其他那些使你心煩的人，以尋找清靜；或者你會獨自一人占據整張桌子，以求清靜。如果你是通過避開他人來尋找清靜，那么，你是以逃避的方式來解決問題，此時你就會找一個隱退之所，通常是坐在桌子角上。在體態語言中，你是在說，“如果愿意，你不妨和我共用這張桌子，不過請別打擾我，我坐在角落上為的是讓你們后來的人盡可能離我遠些?！绷硪环N方法是設法獨自占有整張桌子。這是一種進攻性的態度，選擇這一態度的富于侵略性的人會坐在桌子一邊的中央。他這種坐勢是在說，“別來打擾我。你無論坐在哪一邊都會使我不快。請另找桌子去吧！”研究中還有一些重要發現：處于退卻狀態，希望盡可能遠離他人的那些學生不會把臉對著門的方向，而是朝向另一邊。而希望獨占整張桌子、處于防衛狀態的學生，則面朝大門．絕大多數學生，不論是退卻還是防衛者，都喜歡坐在靠屋子里面的地方，絕大多數學生都寧愿選擇小桌子或靠墻壁的桌子。在體態語言中，坐在桌子某邊的正中央的學生是在維護其統治地位，顯示他支配局勢的能力以及獨占桌子的愿望。坐在桌子角上的學生則用體態信號傳達出他希望不被打擾，“你要和我共用這張桌子，我并不介意，我已經坐得遠遠的了，你要是在這兒坐的話，也該像我一樣，坐遠一點，這樣，我們大家都可以清靜?！睂珗@里的長凳來說，情形也是這樣，如果你想要清靜并選擇一條沒人的長凳，那么你很可能會坐在長凳的某一端，這意思是說，“如果你也想坐在這兒，那么位子還寬得很，你盡可以不打擾我。”假如你并不想與別人共用這條長凳，你就會坐在長凳的中央，這一姿態表明，“我想獨個兒占有這條長凳，你要是坐在這兒的話，就是強行闖入?！比绻阍敢馔瑒e人共用這條長凳，并且愿意將心里話說給別人聽，你會坐在凳子的一邊，但不是在頂端上。 人的體態語言包括了一套各不相同的信號，不是單一信號的身體動作，而是身體姿態整體的信號，“我坐在這兒，我這樣做是在說，‘走開點’或‘可以坐在這兒，但別打擾我。’”這與根據環境用各種姿勢所傳達出來的信號是一樣的。在辦公室里，坐在辦公桌后面，是說“離遠點。對我要尊重”。坐在法庭最高的位置上，即法官席的頂端，是說“我遠在你們之上，因此，我的判決是最公允的”。或者，走近某人，侵犯其身體區域，這是說“你無權占有你自己的區域。我可以隨意靠近你，所以我又你的上級，是長官”。