有人說培訓師是良性的蓄電池，總是有輸不完的電；也有人說培訓師是一個無底的水壺，總是有向外倒不完的水。既然選擇了培訓師這個職業，便注定了這一生要持續地充水充電，使之不至于枯竭。 既往的經驗世界里，人的學習主要是通過閱讀書本獲得知識。而現代的學習理念崇尚全方位的學習，把整個“環境場”比做一個“學習場”，是立體化的吸收模式。 我經常說一句話，“兩人行，必有我師也。”只要對面站的是一個智商正常的人，都有你可學之處。 卡可夫認為，知覺比感覺來得更可靠，對于事物的認識如果只局限在機械的結構構造中，是一種落伍的表現，同時，知覺是對事物的總體認識，是完整的“環境場”和“心理場”的融合。所以，這給我們帶來的啟示是，學習的對象和范圍只是整個外部世界，既包括自然社會和人類社會，也包括物質世界和意識世界。 引經據典式地說了一大通話，最終是為了說明一點：學習是一個無限制的概念，要隨時、隨地、隨人地學習。 培訓師這個職業很忙碌，很難靜下心來認真地研究某一專業領域的問題。培訓師這個職業也是一個對體力和腦力有著雙重要求的職業。培訓師這個職業也很孤獨，經常要孤獨地走在陌生的遠方。 所以，忙字一直是培訓師職業生活中的主題曲。正因為忙，一些培訓師就把它當成不愿意學習的美麗借口，不愿意看書，不愿意聽課，不愿意寫文章。為什么會出現這種現象？是因為很多培訓師把工作之余的學習當成了忙的延續，殊不知在工作中也是一種學習，學習是貫穿培訓師生命的始終，而不是僅僅是空檔時的繼續忙碌。 課堂上教導學生是種學習，因為你可以在與學員互動中獲得新知，得到新的啟發；在與同行的交流中也是在學習，因為你可以拓展視界，避免閉門造車；在生活中也是一種學習，因為每個人都有生活的哲學，你可以領悟人性的光輝；在休閑中也可以學習，因為可以減輕壓力，平衡心智。學習的形式多樣，學習突破了時間與空間的限制。 以前，聽一些講師說一年要讀多少多少本書，但我想問一句，你到底認真研讀了多少本書，鉆研過多少個專業問題。讀書多，讀書雜，未必是好事。讀書可以沒有目標，但一定要有目的。有針對性性地讀書才是有效的讀書，否則讀得越多，消化不良的話，你的思維越混亂。這樣還不如專門讀一類書，精通一個方向，讓讀書成為一種有方向性的活動，你的沉淀才更有疊加的可能。 培訓師一定要做個好學的讀書人，否則只是憑老經驗行走江湖，是走不下去的。讀市面的各類書籍良莠不齊，以前說，書是人類進步的階梯，但不是說所有的書都能讓人進步，讀的書不對頭還會讓你退步。所以，選好書、選對書是每個讀書人要重視的事情。書要讀經典書，要讀原著。因為經典之作是經過千百年歷史見證過了，是有一定的社會價值的，否則就不叫經典之作了。 持續學習是一種意識，更是一種意志，它和懶惰永遠是競爭對手。身體懶惰不要緊，但思想不能懶惰。當固守某一片天空和土地的時候，你的適應環境和參與競爭的能力在無形的消磨中悄悄下降。