2014年4月25日，深圳某中學初中學生小王在上課時沒有回答出老師的問題，受到了副班長小劉的嘲笑。下課之后，小王去找小劉理論時，兩人發生爭執，在扭打過程中，小王從口袋里掏出一把刀朝小劉的頭上、手上以及背上捅了好幾刀，這一切都是在不到一分鐘的時間內發生的，幸虧同學和老師及時把小劉送到醫院搶救，才沒有生命危險。但事后從視頻監控看到整個過程，還是讓老師和家長們都心有余悸。
為什么初中生因為幾句口角就能向自己的同學揮刀相向呢？我們首先要了解初中生的情緒特點，初中生情緒情感最突出的特點是兩極性的表現，他們很容易動感情，而且情緒和情感反應都比較強烈，帶有明顯的兩極性，平時看上去溫和細膩的孩子可能會突然出現暴風雨式的憤怒。
與情緒特點類似，初中生的意志力也表現出矛盾的兩極性：積極和消極、認真和馬虎、努力和懶惰、守紀和散漫、果斷和猶豫等等都可能相互交替，頻繁轉換。這些特點都可能讓這個時期的孩子出現各種問題，做出讓父母和老師們意想不到的事情。
不過這個時期也正是對孩子進行道德品質培養的關鍵期。北京師范大學林崇德教授指出，初中特別是初二是中學階段品德發展的關鍵期，這個時期孩子品質的可塑性較強，對孩子進行道德思想，特別是法律底線的教育非常有必要。而從初三開始，孩子的品質就開始轉向成熟化，可塑性會降低。
如何培養初中生的道德品質呢？
首先，父母要與孩子建立良好的親子關系。良好的親子關系是與孩子進行有效溝通的前提，父母首先要理解孩子這個時期的心理特點，能夠在平等尊重的基礎上與孩子對話，避免簡單粗暴地處理孩子的問題。
其次，父母需要以身作則，為孩子樹立道德的榜樣。家庭是對孩子教育的主要和關鍵的場所，父母的生活習慣、興趣愛好、個性品質等都在潛移默化地影響著孩子。父母的示范是對孩子最好的道德品質教育。
另外，父母還要給孩子提供豐富的生活，提高孩子的修養。父母不要把注意力只集中在孩子的學習成績上，平時需要多抽時間和孩子共同參加有益于身心健康的活動，比如打球、登山、參觀博物館和文化展覽等活動。
最后，父母還需要給孩子一些底線的教育。父母需要根據孩子自身的特點設定一些絕對不能觸碰的底線，比如不能帶刀上學、不能參加不良的社會團伙、不能接觸毒品等。