企業教育的常見方式介紹 （培訓管理教練、標桿管理培訓講師、績效輔導培訓、核心人才隊伍培養導師 楊天河老師） 企業教育是企業核心人才隊伍培養中較為關鍵的部分，常見的包括在職體驗、員工測評、人際互助、正式培訓、專題研討、外派學習等。不同的培養方式適合不同的培養對象與培養內容：1、在職體驗，指員工體驗在工作中面臨的各種關系、難題、需求、任務及其他事項，包括：工作擴展，工作輪換，調動、晉升和降級。工作擴展，是指對員工的現有工作提出挑戰并賦予其新的責任，可結合工作設計、工作專業化、工作擴大化、工作豐富化等方式進行。工作擴展是企業內最常見也十分有效的一種培養方式，一般主要由學員相關領導來實施。工作輪換，也叫職務輪換或崗位輪換，是指企業有計劃地按照大體確定的期限，讓職工輪換擔任若干種不同工作的做法，從而達到考察職業的適應性以及開發職工多種能力的雙重目的。工作輪崗是大型企業比較常見的用于培養人才的方法，培養效果也相對較好，一般由公司人力資源管理部門規劃后予以執行。調動、晉升和降級，調動指讓員工在公司的不同部門工作，它不涉及工作責任或報酬的增加。一般適合于大型企業，已有家庭的員工，受家庭影響，較少接受工作調動，單身員工和組織內很不活躍的員工比較愿意接受調動。晉升或快速晉升也是人才的一個有效的方法，指的是提升到一個新的職位，讓員工面臨更多的挑戰，并賦予員工更多的責任和權力，一般意味著報酬的增加。降級在員工培養中常見的是臨時性跨部門移動，它使員工擁有了在不同工作部門工作的經驗。2、員工測評，是指通過收集相關人員對員工的評價來衡量員工的管理潛能、優勢和不足，還可確認經理人員的晉升潛能。員工測評一般多與3600反饋相結合，通過測評確定學員的潛能與弱項，是有針對性的制定培養計劃的基礎。3、人際互助，是指員工通過與組織中資深成員的交往來開發其自身的潛能，并增進對公司的了解，包括導師制與OJT。導師制，導師制即通過指定某個經驗豐富的員工作為某員工的導師，對其進行指導。導師制一般用于基層員工的開發，不過通過導師制的開展，導師本人也可以得以進步。在導師制中，核心人才隊伍一般會作為導師，在對被輔導對象的輔導中提升自我。OJT，是指在工作現場內，上司和技能嫻熟的老員工對下屬通過日常的工作，對必要的知識、技能、工作方法等進行教育的一種培訓方法。其特點是具體工作中，雙方一邊示范講解、一邊實踐學習。實施的責任者一般是員工的直接領導者。4、正式培訓，正式培訓包括外聘內訓和企業內部開展的培訓，企業內部開展的培訓又可分為組織光盤學習、遠程視頻學習、內部講師培訓等。企業內部培訓是企業人才培養中最常用的培養方法，可根據培訓的內容及對象選擇合適的培訓方式，一般較適合于技術、業務方面的培訓或者基層員工的相關管理培訓。外聘內訓常見于中高層管理人員和專業骨干，一些重視培訓的企業，也會對基層員工進行培訓。外聘內訓除了讓學員掌握相關知識、技能和態度之外，若策劃好，可以充分借助外力推動公司變革與管理升級。正式培訓，是典型的群體學習方法。近年來流行的旅游培訓或到度假區集訓實質是外聘內訓的延伸，其將激勵與學習結合在一起，使大家在輕松的環境中學習，效果相對較好。5、專題研討，專題研討即通過企業內部員工對某個專題的討論來共同學習的一種方式。實質是頭腦風暴的一種，通過專題討論，促使各學員分享自己的經驗和觀點，群策群力共同解決面臨的某個問題。6、外派學習，即外派部分員工到企業外部進行相關交流學習，具體學習包括行業交流、主題講座、公開課、參觀考察等。行業交流，一般主要適合于專業技術人員，主要用來了解相關主題在行業的發展狀況，理解相關主題在行業的發展現狀，把握行業未來發展趨勢。每次參加的人數一般相對較少，在2人左右。主題講座，是指由某個專業人士針對某個主題的專題講解，主要是豐富學員的相關知識，一般時間在半天至一天，每次參加的人數相對較少，一般在1－10人之間。公開課，是指派出企業相關人員參加由培訓機構主辦的某個主題培訓課程，一般參加的人數在10人以下（十人以上，可以考慮外聘內訓的形式，效果會更好），培訓天數為連續的一至幾天，培訓的內容涉及到企業經營管理與各職能部門的專業知識，主要以通用性的知識為主，難以根據企業情況針對性的定制。參觀考察，主要是通過派出相關人員到企業外部標桿企業參觀考察借鑒他人的優秀經驗的一種培養模式，參觀考察的地點可以是國內，也可以是國外，時間一天以上，每次派出的人數相對較少，一般不會超過五人。 關鍵字：企業教育的常見方式介紹 核心人才隊伍培養 核心人才隊伍建設 核心人才隊伍建設咨詢 核心人才隊伍建設系列 績效管理輔導培訓 拇指管理（激勵管理）培訓 楊天河老師