領導力行動學習實效模式：診斷級培訓模式

行動學習是開發領導力的有效方法，學員在“干中學”中，既解決實際業務或管理問題，又有效提升團隊領導能力。因此，很多企業紛紛采用行動學習的方法來開發領導力，然而在實踐中往往存在三大問題：

1、行動學習重視不夠，參與程度不高

   很多企業的領導以及行動學習參與人員，對行動學習的重視程度不高。企業領導往往因對行動學習的效果認識不足，因而支持力度不度。學員們則往往因為領導的不重視而參與程度不高，普遍采用搭便車的方式，不能通過群策群力凝心聚力、挖掘最佳實踐。

2、行動學習的深度不夠，淺嘗轍止，滿足于普通的改善

很多企業的行動學習項目并沒有明確的目標，即使有目標往往也是以改善性指標為主，并沒有引導學員挑戰一流指標，因此學員往往滿足于普通的改善，淺嘗轍止，整個行動學習項目的深度不夠，還有很大的創效空間。

3、重視行動學習的匯報，不注重實際執行效果

很多企業的行動學習十分重視形式，以學員的策略匯報為主，欠缺對后期執行效果的跟蹤，行動學習項目難以落地，執行效果往往較差。

建議采用診斷級培訓模式，由外部專家介入，通過行業研究、標桿研究、企業診斷等一系列活動，最終為企業梳理出系統高效的整套方案。再發動企業以此為基礎開展研討和優化，并通過訓后的輔導和學習型團隊的運作進一步細化各方案并執行到位。最終，既解決問題為企業創效，又提升團隊能力，更重要的是系統梳理出各項最佳實踐和標準，解決普遍存在的行動學習深度不夠或者淺嘗轍止的問題。

診斷級培訓模式，由老師提供訓前診斷和定制解決方案、訓中引導優化、訓后輔導落地等服務，可以借助專家的權威有效推進項目，并借助專家的系統性知識、豐富經驗和輔導能力推動領導團隊總結出最優解決方案，更重要并借助專家的輔導確保落地創優，快速打造一流競爭力。

診斷級培訓模式，領導力行動學習的實效模式！