老師夸我進(jìn)步大，我的作文得了“優(yōu)”

——五年級李佳穎同學(xué)的改變

李佳穎同學(xué)來自新疆克拉瑪依，今年讀小學(xué)五年級。她是一個(gè)特別活潑的小女孩，笑起來會(huì)露出兩顆可愛的小兔牙。基地老師發(fā)現(xiàn)佳穎這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)特別好，取得了非常明顯的進(jìn)步。在基地的家庭幸福之道網(wǎng)絡(luò)家長課上，我們特別請佳穎媽媽為大家分享了佳穎的進(jìn)步以及她們一家的改變。以下是佳穎媽媽分享錄音及分享摘錄：

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如果媽媽常常保持心態(tài)平和、情緒穩(wěn)定，媽媽在家就像是一灣溫泉，孩子和爸爸不論在外邊遭受什么樣的風(fēng)吹雨打，都會(huì)被這溫泉養(yǎng)得平靜從容，一家人都會(huì)越來越和諧開心。而且，孩子和爸爸不論走到哪里，都會(huì)不知不覺地愿意回家沐浴在這溫泉里。

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老公遇見佳穎的數(shù)學(xué)老師，老師給老公講：“佳穎這學(xué)期進(jìn)步很大，不管是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)，都能一筆一劃認(rèn)真書寫，做作業(yè)比以前又快又好，簡直像變了一個(gè)人……”老公心里太激動(dòng)了，這個(gè)數(shù)學(xué)老師從孩子一年級開始教孩子，從來沒有這樣夸過孩子，說的最多的就是：“好像孩子沒有開竅”。老公忍不住馬上就給我打了一個(gè)電話讓我也高興高興，我開心極了，心想：我是每天見證孩子的成長的，這些我比你更清楚、更了解。我把這個(gè)消息告訴孩子，孩子告訴我們現(xiàn)在老師經(jīng)常表揚(yáng)她，還要讓全班的小朋友都向她學(xué)習(xí)。那天剛好老公休息，中午老公在家做飯，一家人難得在一起吃飯，大家都很開心。

前一段時(shí)間自己忙，孩子在上網(wǎng)絡(luò)模塊課的時(shí)候都是她一個(gè)人上課，這個(gè)星期六和星期天上課我是全程陪聽，最主要的是可以聽聽基地的老師是怎樣給孩子上課的。老師給她出一個(gè)題目時(shí)，孩子做錯(cuò)了，基地的老師并不會(huì)像我一樣馬上就給孩子指出來（這一點(diǎn)很重要），這個(gè)做錯(cuò)了等之類的話語，而是問問“你是怎樣得到這個(gè)答案的”，先去問問孩子的思路，當(dāng)孩子做對答案的時(shí)候會(huì)對孩子更加地肯定和表揚(yáng)。在此很感謝基地劉老師，她對孩子耐心和細(xì)致地講解給我留下很深的印象。一位老師都可以做到這樣，更何況我是孩子的媽媽，以后多像基地老師學(xué)習(xí)。在對“商不變原理”進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)后發(fā)現(xiàn)孩子上課做的筆記不完整，我就和孩子商量讓她把以前的筆記補(bǔ)齊，孩子當(dāng)時(shí)說可以，但一直都沒有動(dòng)手，于是我就說：“如果你不會(huì)總結(jié)的話，我先給你總結(jié)一些，以后就可以按照這樣去總結(jié)。”總結(jié)對于孩子的重要性她還可能不清楚，總結(jié)的好處她也許還沒有嘗到甜頭，所以我想通過總結(jié)的學(xué)習(xí)方法讓她對知識有溫故而知新的效果，達(dá)到眼睛一閉，總結(jié)就在眼前的效果。

佳穎這兩個(gè)月最大的進(jìn)步是作文，上三年級的時(shí)候自己寫作文，常常是寫一次不過關(guān)，寫一次不過關(guān)，后來就不寫了，每個(gè)單元的作文都是抄網(wǎng)上或者《語文同步作文》上的作文，還給我說：“老師說不會(huì)寫的同學(xué)可以抄”。每次她都是抄別人的，就這樣過了幾年，為此我也經(jīng)常和她發(fā)生矛盾，甚至吵架。暑假后剛開學(xué)的第一篇作文《20年后的家鄉(xiāng)的變化》，一看都是自己寫的，而且還連續(xù)修改寫了兩次，看得出來，是費(fèi)了心思寫出來的，句子通順，主題表達(dá)清晰。老師在作文上寫上了個(gè)“優(yōu)”字，這樣孩子感覺更好了。第二篇作文《一件事給我的啟示》，我看她打開電腦想在網(wǎng)上搜的時(shí)候，心里想：怎么又想抄了？我還是忍住了沒有說話。過了一會(huì)，她把電腦關(guān)掉，說了一句：“網(wǎng)上作文寫得不好，還是我自己寫吧”，我說：“你會(huì)寫嗎？”她自信地說：“會(huì)寫”。

孩子作文寫完后拿給我看，我看看作文，對她說：“字寫得很認(rèn)真”，這時(shí)我抬頭看了孩子一眼，她的眼睛一亮，露出兩顆可愛的小兔牙。“整體寫得很好，就是內(nèi)容有點(diǎn)短了，如果加上一些自己心理斗爭的描寫——要不要把錢還給別人？不還的話自己就可以買吃的了——這樣就更完美了”孩子問：“那怎么辦，把字加在哪里？”我說：“這只是草稿，你在最后一段加上備注，說明是哪個(gè)自然段后面加上去的就可以了。”孩子想把作文撕掉，重新再寫。看出來孩子的心思后，我就說：“撕掉可以，但是太浪費(fèi)時(shí)間了，只要加備注就可以了，省下的時(shí)間可以看看課外書，那多好呀！”最后孩子同意加備注了，看她認(rèn)真地把備注加好，拿來讓我看看，寫得很好。最后孩子把本子放在書包里，高興地開始看書了。我又回到廚房開始做飯，心想：如果孩子說撕掉的時(shí)候我說不行，孩子就不可能乖乖地聽我的話直接加備注，而是會(huì)把本子撕掉。通過這個(gè)小小的事情我也感到接納的重要性，只有真正地接納孩子，你后面提的建議她才有可能去聽，而不是像以前直接就是建議——一種帶有強(qiáng)制性的建議，孩子就直接和你杠上了。在這里也要感謝基地雙雙老師的耐心，同時(shí)我也要向老師學(xué)習(xí)。

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學(xué)習(xí)了三個(gè)多月的平等思維，看到家庭的氣氛很融洽和孩子的進(jìn)步，我很欣慰，當(dāng)然只是學(xué)到了一點(diǎn)皮毛，我還要繼續(xù)跟著唐老師學(xué)習(xí)，讓自己變得更智慧，家庭更幸福。

我們再來看看，佳穎學(xué)習(xí)方面更細(xì)節(jié)的進(jìn)步：

佳穎今年暑假到基地參加了第85期認(rèn)真能力訓(xùn)練營，在訓(xùn)練營的七天中，不管是聯(lián)歡會(huì)還是各種各樣的活動(dòng)她都積極地在參與，給大家留下了深刻的印象。以下是佳穎訓(xùn)練營期間學(xué)習(xí)總結(jié)的回顧：

 

訓(xùn)練營的七天，佳穎學(xué)習(xí)知識點(diǎn)的數(shù)量并不多，但是計(jì)算問題的解決以及認(rèn)真能力的提升，為她后來的學(xué)習(xí)打下了很堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從北京回去后，她繼續(xù)通過網(wǎng)絡(luò)參加模塊課程的學(xué)習(xí)。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，佳穎的主動(dòng)性明顯增強(qiáng)。佳穎以前學(xué)習(xí)有畏難情緒，遇到不會(huì)做的題目，不會(huì)向老師求助，有時(shí)會(huì)放棄，而現(xiàn)在，佳穎遇到難題，在老師幫她明確做題思路后，會(huì)很積極地去做，并且自己可以動(dòng)腦筋出題，敢于把題目變得難度更大。佳穎在學(xué)習(xí)進(jìn)入狀態(tài)時(shí)，會(huì)一直沉浸在做題當(dāng)中，每次都會(huì)努力把事情做到完美。佳穎會(huì)做的題越來越多，自信心也越來越足。當(dāng)老師偶爾發(fā)現(xiàn)她做題中的錯(cuò)誤時(shí)，她也可以非常坦然地接受，主動(dòng)承認(rèn)并且聽取老師的建議，積極改進(jìn)。隨著佳穎上課專注力的提高，她上課的進(jìn)度也在加快。

佳穎非常配合老師的教學(xué)，以前她最容易出錯(cuò)的計(jì)算，現(xiàn)在也不是問題了，她可以做到幾乎不出錯(cuò)。佳穎還會(huì)自己主動(dòng)檢查作業(yè)，以前都是媽媽要求檢查她的作業(yè)。佳穎在數(shù)學(xué)方面的進(jìn)步已經(jīng)在成績上體現(xiàn)出來，比以前有20多分的提高，還得到了學(xué)校老師的表揚(yáng)。

在語文學(xué)習(xí)方面，佳穎更是進(jìn)步明顯，這在字、詞、閱讀、作文方面都有體現(xiàn)。佳穎的字書寫得更工整了，她對生詞的學(xué)習(xí)也更深入了，以前佳穎只是寫生詞，不理解詞的意思，現(xiàn)在她能做到會(huì)讀會(huì)寫，理解字詞意思。這次期中考試還考出了87.5分的好成績，老師還在她的試卷上寫了“優(yōu)”字。佳穎媽媽說，自從上三年級以后還沒得過“優(yōu)”，這次進(jìn)步真的很大。佳穎在語文閱讀方面進(jìn)步很大。以前做閱讀，她看完題之后是不經(jīng)過思考就直接寫答案，現(xiàn)在做題目時(shí)會(huì)去思考，還主動(dòng)提出要做閱讀方面的訓(xùn)練。她的作文還被評為了班級里寫的最好的作文。

    佳穎在努力按照基地老師教的方法學(xué)習(xí)，媽媽也在用心地學(xué)習(xí)家長課程，我們相信這一家人一定會(huì)變得越來越幸福！ 

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