我和孩子有個約定
平等思維教育基地
有家長問：
唐老師您好，暑假孩子要手機(jī)時和我們約定，在學(xué)校上課期間不玩手機(jī)，把手機(jī)交給爸爸保管，假期時再玩，如果做不到，假期就不玩手機(jī)。孩子前段時間做得很好，能做到不玩，即使我的手機(jī)放在一邊，他也能做到不去玩。
最近，孩子放學(xué)后總拿我的手機(jī)上QQ，孩子每天就好像有根繩牽著，總想著上。我提醒孩子：“你可以選擇上網(wǎng)，媽媽不攔你，只是你要明白我們的約定，在學(xué)校上課期間不玩手機(jī)。你選擇玩手機(jī)的話，結(jié)果是什么呢？假期就不能玩了，是吧？”但是，我提醒了孩子后，孩子還是想上網(wǎng)，會有不理睬我這個結(jié)果。
如果允許孩子玩，與前期的約定相悖，以后如何約定？不允許，是不是不接納？在孩子再提出要玩的時候，允許還是不允許？請?zhí)评蠋熤更c(diǎn)。
唐老師解答：
我們來看這個問題，家長說“暑假孩子要手機(jī)時和我們約定在學(xué)校上課期間不玩手機(jī)。”各位家長大家說，跟孩子有了約定以后家長應(yīng)該做什么？
家長反饋：
家長A：“幫孩子執(zhí)行約定。”
家長B：“家長要監(jiān)督幫助，要幫助孩子嚴(yán)格執(zhí)行。”
唐老師：“家長要監(jiān)督幫助，要幫助孩子嚴(yán)格執(zhí)行。”這句話是有問題的。各位家長，我們只要制定了一個正向的計(jì)劃，就是幫孩子達(dá)到正向的結(jié)果，這一點(diǎn)大家一定要清楚。等到達(dá)不到正向的結(jié)果，產(chǎn)生了負(fù)向的結(jié)果的時候我們?nèi)土P他，這是死路一條的。
我們看這句話“孩子前段時間做得很好，能做到不玩，即使我的手機(jī)放在一邊，他也能做到不去玩。”這句話似乎在鼓勵孩子，但是我沒有看到家長說起自己怎么鼓勵孩子的。當(dāng)孩子表現(xiàn)很好的時候，您做了什么樣的鼓勵？
您做了什么樣的鼓勵？這個地方?jīng)]有講，所以我們看后面的結(jié)果，“最近，孩子放學(xué)后總拿我的手機(jī)上QQ，孩子每天就好象有根繩牽著，總想著上。我提醒孩子：‘你可以選擇上網(wǎng)，媽媽不攔你，只是你要明白我們的約定……’，但是我提醒了孩子后，孩子還是想上，會有不理睬我這個結(jié)果。”
各位家長，對于一個媽媽提醒，孩子不理睬這是正常的。各位家長，您去說“會有不好的結(jié)果，將來會受到懲罰，少壯不努力，老大徒傷悲……”這種話對孩子沒有任何的營養(yǎng)，孩子不覺得好，所以這位家長，您這種說話的方式注定要失敗。
我們繼續(xù)看“如果允許孩子玩，與前期的約定相背，以后如何約定？不允許，是不是不接納？在孩子再提出要玩的時候，允許還是不允許？請?zhí)评蠋熤更c(diǎn)。”
這個問題的關(guān)鍵不在這個時候怎么指點(diǎn)，在于孩子做的好的時候您是怎么鼓勵的？您和孩子商量好了，就不應(yīng)該把這個后果推給孩子讓他承擔(dān)，而是您要幫助他在執(zhí)行計(jì)劃的過程當(dāng)中一定做好。
現(xiàn)在顯然已經(jīng)陷入一個不夠好的狀態(tài)，怎么辦？家長依然要多鼓勵孩子，要看到孩子自覺學(xué)習(xí)的地方，鼓勵孩子自覺學(xué)習(xí)，幫助孩子把該完成的作業(yè)完成，完成了以后我們主動地獎勵他，給他多長時間可以去玩。而不要去讓孩子每天磨蹭著你非玩不可，然后您是由于沒有辦法，被逼無奈才讓他玩一會，這樣讓他去玩也白玩，沒有意義。
這位家長您現(xiàn)在已經(jīng)做得不好了，您要去退一步把接下來的事情做好，關(guān)鍵是這位家長您這有一些問題沒有解決好，這才是問題。比如制定完規(guī)定以后，您要幫助孩子一定達(dá)成他想要的東西，怎么做？單純的提醒毫無疑義，孩子做到的時候要好好地當(dāng)面表揚(yáng)他，讓他因?yàn)槟茏龊枚_心，能做到這一點(diǎn)就好了。
希望有類似情況的家長都參考我剛才說的方法。
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