-“學會了”就像“挨了一個耳光”
--平等思維唐曾磊
有一名學生來問我問題，說有個問題，老師給她講了好幾遍，自己覺得明白了，但換一個方式出題，她就又不會了。這種現象在學生中是非常普遍的，很多學生和家長在咨詢過程中都提到過這個問題。 --
我給她解答了以后，她說她終于學會了！ --
我：你真的學會了？ --
她：真的學會了！ --
我：我要考考你看看！ --
她：隨便考！ --
經過檢查，她果然能夠舉一反三了。 --
我：學會了是什么感覺？ --
她：就是……，反正比一般的明白更加明白…… --
我：你能夠記住這個感覺么？ --
她：嗯，應該能記住。 --
我：好，你能描繪它么？ --
她：不好說…… --
我：嗯，學會就是這樣。 --
我用書輕輕打了她一個耳光。 -
她：啊…… --
我：說說看，什么感覺？ --
她：這……，就是稍微有點疼，好像…… --
我：你覺得你能夠說明白么？你能讓沒有接受過耳光的人通過你的描述清楚地感受到打耳光的感覺么? --
她：……嗯，不能…… --
我：但你自己很清楚什么感覺對么？ --
她：嗯。 - -
我：跟打你的手一樣的感覺么？ --
她：不是。 --
我：你說不清楚，怎么知道不是？ --
她：但我能感覺到阿！ --
我：對！盡管你說不清楚，但你心里特明白，對不對？ --
她：對，太對了！ --
我：記住，每次學習就要學到這種程度。 --
她：學到就像“挨了一個耳光”？ --
我：你有感覺了么？ --
她：嗯，“學會了”就像“挨了一個耳光”！ --
我：還有什么問題么？ --
她：唐老師，為什么學習要到“挨了一個耳光”的程度？ --
我：這種程度，不要你記住什么理論，也不要你掌握什么解題技巧，但需要把要學的知識消化到“感覺”的程度。這時，知識已經內化為你的能力，你不會再忘掉它，而且你能夠應用它來輕松解決很多問題。 --
她：那為什么我前面聽過好幾遍，都覺得懂了，卻沒有達到這種程度呢？ --
我：人的學習大部分都停留在邏輯、推理、判斷等層面，這個層面的學習由我們的左腦掌控，左腦有一個最大的缺點就是每個問題需要經過意識的分析，這種分析有些時候聽起來似乎有用，但實際上是沒用的。而且左腦是串連的，如果有一個環節斷掉，整個過程就無法繼續，并且一次只能處理一個問題，處理能力相當有限。比如打乒乓球，當對方打來一個球，如果這時候你要通過左腦的意識來分析這個球的速度、角度、旋轉等因素，然后再得出如何打球的結論，那么，也許我們永遠也見不到現在這么精彩的比賽了！如果我們的學習利用右腦，右腦是形象的、直覺的、并列的。右腦可以同時處理海量信息，比如乒乓員靠自己的右腦可以輕松地完成對一個來球的分析并馬上作出準確的判斷，這種處理能力是左腦根本不能比擬的。你想想，如果我們能象右腦那樣處理問題，我們是不是會非常輕松自如？ --
她：要是真能這樣就好了。可唐老師，怎么能每次做題都找到“挨了一個耳光”的感覺呢？ --
我：呵呵，我們今天先簡單介紹一點這方面的知識，如果你認可了，下一回，我們就講解找到“挨了一個耳光”感覺的操作法——破題法。 --
她：好，我一定來聽。 -
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