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平等思維教育基地
有家長問：
唐老師解答：
我要提示這位家長，您沒有看到孩子任何的一點進步，全是批評。這么一個看到孩子全是不好的家長，說出話來孩子會非常討厭的。所以您把孩子不會的地方打出來讓孩子看，孩子會很討厭您，當然不會愿意看的。
根據這位家長說的內容我們去判斷，這位家長帶孩子上完了“五一”的課以后選擇了繼續上網絡課，是因為他看到了孩子的進步才這么做的，但是在這里這位家長一點都沒有說孩子哪里有進步了。如果老說孩子不進步，家長們想一想，孩子會喜歡聽您的話嗎？有沒有哪位家長老批評孩子，孩子還特別想聽您的話？沒有的。
這個問題非常典型，就是這個問題里的話全是批評孩子，沒有一點是表揚孩子，沒有一點是看到孩子的進步去鼓勵孩子。所以在這樣一個批評的環境下，孩子不可能得到學習的力量，不可能得到鼓勵的正向力量。這位家長，您試著去找找孩子哪里進步了。
有人可能會說，唐老師，孩子的這種情況我不去看他的缺點讓他改，我還去找他的進步？！為什么我要這么做？
我提示您為什么，因為您老說他不好，他就改不好，如果您看到他哪進步了，您鼓勵他，他就會在他進步的地方進一步地進步，這就是平等思維語錄當中的一句話“幫孩子學習只能是從好變好，不可能從不好變好”。
什么叫從好變好？是從媽媽覺得孩子好，變成媽媽覺得孩子更好了，如果媽媽覺得孩子不好就不可能改變。這位家長您上過我們的家長課了，那么您應該知道我們是要鼓勵孩子的，而您剛才說的那么長的一句話里，沒有任何一點是孩子的優點。您想想您對孩子的接納有多少？
這時候一下子讓我想起來了一種味道，“大蒜味”——否定的臭氣。各位家長，否定孩子不用嘴說，只要您心里否定孩子，您心里覺得孩子不好，您閉著嘴都會冒出“大蒜”的那種臭氣，孩子就不愿意聽您講，您就不可能給孩子正能量，不可能給孩子鼓勵。您即使說了“不錯”，那也是假惺惺的，孩子聽到以后會撇嘴，“哼，假惺惺的”，會逃之夭夭。
這位家長是“其出彌遠，其知彌少”什么叫“出”？就是您在每天追逐著孩子的缺點。各位家長，如果我們的孩子已經有一些缺點了，您老看著他的缺點，孩子老被您否定著，他就沒有力量去改變了。
盡管孩子有很多的缺點，但是他一定有改善的地方，哪里改善了，您去鼓勵他哪里。如果您自己無法找到孩子的改善，如果孩子現在上著我們的網絡課，您跟他網絡課的老師聊一下，老師一定可以告訴您孩子身上哪里進步了。您仔細看一看孩子是不是那里在進步了，如果是，好好地鼓勵孩子，孩子就會改變了。
但是您如果每次都揪著孩子的問題，孩子就沒有改進的動力了，您可以看到孩子更好的地方，讓孩子把他好的地方發揚光大，逐漸地當他心里的力量強大了，他就更容易去面對自己的缺點了。
而我們家長還沒有給他力量就開始說孩子這不好那不好，這也反映出來一個問題，不是孩子學得不好，是家長學得不好。為什么？家長們來上課，我一定講過，對孩子第一就是“接納”，而這位家長對孩子的評價全是否定。
這位家長自己學得就不好，所以您的孩子學得不好，您想想是不是就是應該的？孩子就是跟您學的，是不是？我要提醒家長們，發現問題首先要反思自己，而不是老揪孩子的錯，如果老揪孩子，孩子就不愿意學習了。
冠男媽媽說，不學習不知道，學習了嚇一跳，自己曾經滿嘴“大蒜味”。
吃了大蒜的人自己是聞不出來的，甚至有些人自己聞著是蠻香的，但是別人聞著會很惡心。希望凡是愛否定孩子的家長，都去改變這一點。
您如果能發現孩子的優點了，您正向的力量就足了，孩子就喜歡跟您在一起了，您再打印出來什么內容他就會寫了。
2013年夏令營第1期：7月12—18日
2013年夏令營第2期：7月29—8月4日
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