高三學生說話得罪老師，該怎么辦？

平等思維教育基地

有家長問：

孩子今年高三了，他現在班里的座位在后排，他的眼睛有點近視，看不清黑板，加上周圍幾個同學上自習課經常說話，孩子覺得影響他學習了，所以孩子找老師請求調換一下座位。他說自己眼睛不好，看不清黑板，下次調座位時能不能不要把他放在后面。老師說不行，都是這個理由要換座位，你不想坐后面讓誰坐后面？老師還讓孩子回家問問家長，話是這么說的嗎。孩子晚上回來和我講了他與老師的對話，我覺得可能老師對孩子說的“能不能不要把我放在后面”這句話不滿意，覺得孩子在怪老師讓他坐在后面。我建議孩子給老師發個短信，道個歉，再誠懇地請老師幫忙，如果老師不為難，請他調一下座位。但孩子不想給老師發這個短信，我該如何幫孩子？

唐老師解答：

這位家長分析這個問題分析得很好。其實這個老師的話已經說得比較清楚，“話是這么說的嗎”。一方面，孩子說的話有可能讓老師覺得不好聽了；另一方面就是“這地方不好，我要換一個好的”，那么就要有另外一個人到這個位置上，就會讓老師覺得他會得罪那個人，他當然會不開心。這位家長看到了孩子說這個話可能會導致老師誤會，可能會讓老師怪孩子，家長是分析出來了一些道理的。

那么家長要做的一件事情是，讓孩子看到這個問題。其實我們知道很多的孩子說話是不注意的。比如在基地上課，有時候問孩子學得怎么樣，我是想了解孩子的真實感受，孩子會說：“還行吧！”一聽這個話就覺得“他是不是沒有收獲？”我再問：“有收獲嗎？”他說：“有啊！很有收獲啊！”他會講有很多的收獲。這時我才知道，那個“還行”的意思是他很有收獲。但是這樣的話說給有些人聽，有些人就不一定會喜歡，比如，如果家長去問孩子，學得怎么樣？孩子說還行，很多家長就非常擔心。這樣的話就不大可能讓說話的對象開心。孩子會依照他的說話方式，不去考慮對方的那個想法而去說。所以說他確實有可能會得罪到老師。

孩子去提一個要求，倒不如讓孩子去跟老師商量一下：我遇到這樣的困難，請老師幫我出個主意，我應該怎么做，怎么解決好？這樣的話，這個問題的解決上更開放，更給老師一個主動地調整的方法，而不是你去要求。你要求老師怎么做，老師就會想：你說怎么做我就怎么做嗎？可能會有這樣的情況。

另外家長要注意一點，這件事情要跟孩子聊清楚，讓孩子不覺得自己是受到媽媽的批評了，這樣的情況下去聽我們的話。我們要站在孩子的角度跟孩子一起去想，怎么說老師可能會愿意聽，愿意給我們提供幫助。如果孩子臨時不想去做，那么我們就再過一段時間再做。事情是商量出來的。

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