幫助基礎落下很多的學生學習的好方法——知新而溫故

平等思維教育基地

有家長問：

想請教一個問題。女兒馬上上初三，這段時間知道要努力了。聽課質量、作業質量明顯上升。現在存在一個問題，她覺得自己這段時間努力了，那么接下來的考試就一定會取得自己想達到的分數。但她初二的底子并不好，所以兩次測驗下來，都沒有考到她想達到的分數。現在她似乎有點困惑了，在懷疑努力是不是會有好的結果。我給她分析：底子差一點，一段時間的努力只能說把努力這段的內容學扎實了，前面的基礎還得補起來，這樣才能穩保考到理想分數。但是孩子又不想補前面，每回一提，她就有點不耐煩。我不知道怎么再去幫她了。

唐老師解答：

既然每一回一提補前面的知識，孩子就有點不耐煩，那么家長就不提嘛。這位家長可能會問：不補怎么行呢？我說的是不提，而不是不補，不提也可以補。這么說是什么意思？我們知道學習的內容不會憑空地跳躍，它一定是以前面的知識為基礎的。學到現在這一章的時候遇到問題了，把這個問題揪到學過的內容中不扎實的問題上，那個內容就必須要弄明白才能解決現在的問題，進行本章節的學習，這個時候就自然地能夠解決補以前知識的問題了。這就是我們基地倡導幫落下功課的孩子改變的一種方法，叫做：知新而溫故。

如果系統地補前面落下的知識，孩子是補不過來的，并且補起來非常枯燥，學習也不急迫，不想補，甚至很討厭。而如果現在正在學的內容用到了以前的知識，那么孩子就會很愿意補，她會覺得很有必要補，并且馬上就能用到。

另外要提醒家長的是，孩子在懷疑努力了會不會有好的結果，我們家長也要去懷疑努力會不會有好的結果。提示大家，很多努力是無效的，有效的努力才會真的有好的結果。

從提問中可以看出，這位家長可能能幫到孩子，建議這位家長可以去看我們博客上“學會的三個標準”，“培養認真能力”的內容，包括各科學習的十步法。把這些細節幫孩子用到，用到了，這個努力就是有效的努力。有效的努力才會有好的結果。一般情況下孩子自己的努力往往效果不大，家長要幫孩子提升實力。

如果孩子看了十步法嫌麻煩，不愿做，那么你去找到一點、兩點幫孩子做到。比如，作業檢查三步法，能不能做？或者這位家長也可以跟我們基地聯系，比如說你給老師提供一份試卷——我們有試卷分析——老師幫她分析一下，再跟她聊一下怎么做。十步法不愿意做不要緊，可以做比如說作業檢查三步法、審題三步法、錯誤解決三步法等等。做到三步法，就會明顯地對孩子的成績提升有幫助。