性教育和誘惑，您給孩子選哪個？　　 

　 　有家長問：唐老師你好! 如果青少年看錄像，上，怎么辦？他們都是14、15歲的孩子。 

　　家長不斷提出諸如此類的問題。 

　　性和的問題是家長和孩子永遠避免不了的問題。 

　　要分析這個問題，我們先來分析孩子們的成長過程，這個過程中，有一部分談到了孩子們學習興趣的問題。 

　　孩子一生下來，他們是無性意識的，不論是男孩、女孩，剛生下來的時候，他們都是赤條條的，但他們不會覺得羞恥，不論在多少異性面前。 

　　隨著孩子的逐漸長大，家長在教會他們注意性的問題。首先，家長逐漸要讓孩子穿衣服，盡管更多的時候天氣的溫度不適合穿衣服，但成人們要求他們非穿不可，而且尤其是要穿上褲子，特別是對女孩子，家長更是慎之又慎，家長在有意無意地告訴他們，他們兩腿之間的部分是不可以讓別人看到的。大人會嚴格禁止小男孩和小女孩對性做更多的關(guān)注。這種做法，對孩子來說，無疑是在提示他們，男女之間有一種不同，而這種不同是很奇怪的，父母既告訴孩子注意與異性的交往，又不讓孩子對異性做更多的關(guān)注。 

　　孩子畢竟生活在社會中，慢慢地，他們接觸到很多有關(guān)性的問題。比如，他們會發(fā)現(xiàn)男女生上廁所需要去不同的地方，而且會發(fā)現(xiàn)女孩子需要蹲著撒尿，而男孩子可以站著。進而他們也許會有機會發(fā)現(xiàn)男女生那個部位長得不一樣。這些發(fā)現(xiàn)都會成為他們的疑惑，他們強烈的好奇心需要得到滿足。這些好奇心，跟他們未來對學習課程可能產(chǎn)生的好奇心沒有任何差別。他們只是想知道而已。但這種好奇心帶給他們的是避而不答甚至是斥責。他們是無辜的，大人經(jīng)常教育他們要多問，對知識產(chǎn)生興趣。但這些不是知識么？為什么我產(chǎn)生了興趣，卻不對？他們以前問問題的時候，只要是無關(guān)性的問題，不管什么，也不管家長是不是回答得出來，他們總是可以問的，而這次他們發(fā)現(xiàn)他們似乎壓根就不應該問。他們問問題這個行為本身好像是錯的。 

　　于是他們會發(fā)現(xiàn)，問問題也許是不對的，有些地方不應該產(chǎn)生疑問，或者產(chǎn)生了疑問，不應該問別人。　　 

　　這時候孩子對性盡管有好奇，但這種好奇不會成為強烈的欲望，所以，這時候家長或老師的做法僅僅是讓孩子變得壓抑了，變得不再對很多事情（包括性）產(chǎn)生興趣了。也就是說，孩子們的好奇心和學習興趣就是這么在慢慢地被扼殺。 

　　隨著青春期的到來，孩子們發(fā)現(xiàn)他們的身體就像春風吹過的小樹苗，好像其中蘊藏著什么秘密的力量，這種力量可以發(fā)芽，他們感到了性的萌動。他們發(fā)現(xiàn)他們的身體發(fā)生了變化，而且開始對異性產(chǎn)生強烈的興趣。很多學生如果有機會接觸到異性，就會產(chǎn)生好感，從而引起早戀。但這時候家長、老師都會限制他們跟異性更多地進行接觸，于是他們只好把這種興趣加以轉(zhuǎn)移，從而通過其他的渠道來了解。 

　　所謂其他的渠道就是剛才那位家長提到的、錄像，還有等。這些了解性的方式一方面滿足了他們的好奇心，但另一方面，這些方式之所以被稱為，就是因為它們不是對孩子進行正常的性教育，而是對孩子剛剛萌發(fā)的性欲進行一種不正當?shù)囊骸．斶@種引逗提示給孩子一種可行的解決性好奇或滿足性欲望的方式時，孩子們就會試著去嘗試。于是，青春期孩子們開始吃禁果了。 

　　從上面的分析我們可以看出，孩子們正是因為缺乏正常的正確的性教育和性引導，才通過不正常的途徑來了解性知識，從而被途徑的誘惑而不能自拔。 

　　大禹治水的時候就利用了疏導的方式，而不是堵截的方式。對孩子的性好奇也是如此，如果我們用封堵或者逃避的方式對待孩子的性好奇，那么性好奇會引導著孩子走向邪惡的方向，甚至泛濫成災。如果我們用正確的性教育滿足了孩子的性好奇，孩子們會發(fā)現(xiàn)，性不過如此，為什么需要那么遮遮掩掩？ 

　　性教育和引誘，您準備給您的孩子選擇哪個？