進步‖找到學習方法，做學習的主人！ 

來自江蘇宿遷六年級的符起瑞同學是一個特別活潑、幽默的大男孩兒，這個陽光、明朗的大男孩兒卻有著一顆尤其善良的心，他非常喜歡小動物呢！

現在，他馬上就要參加小升初考試了，學習方面的壓力越來越大，可他的學習狀態依然非常好！

在老師剛接觸起瑞同學時，遇到不會的題目或者考試成績不理想時，這些負面的事情時常會影響到他的情緒。剛開始，我們的老師跟家長一起先安撫起瑞同學的情緒，慢慢地用唐老師的話引導孩子做正因，起瑞同學現在平等思維也學得很好呢，在和老師或者媽媽說話時經常引用唐老師說的話，如：做正因、得正果，要制心一處等。

現在，起瑞同學在學習方面遇到困難時可以清楚地認識到好的狀態對學習的重要性，在題目出錯了或者考試成績不理想的時候，起瑞同學不會再沉浸在負面的情緒當中，而是積極地去做正因，自己去找出錯的原因。并且還跟老師積極溝通自己學習中薄弱的地方，積極尋求改善的方法。現在和起瑞媽媽溝通時，她經常會說到做完題目起瑞都是自己獨立訂正。

這次參加五一“三步法班”，起瑞同學也是帶著明確的目標來的，想解決理清思路方面的問題。

來“三步法班”之前，起瑞同學在這方面存在的問題有兩方面：一、題目有思路但是步驟寫不全，不能得滿分；二、對題目不能深入理解，題目做不出來。

“三步法班”時，老師帶起瑞同學操作了“審題三步法”和“題目解答三步法”。在操作三步法的過程中，先將條件和問題標上序號，幫助起瑞同學看清題目中的條件和關鍵詞，然后帶起瑞同學去理清條件與條件、條件與問題之間的關系。每寫一個式子都一定明確這個式子求的是什么，并且這個式子是根據哪個條件或者哪幾個條件得出來的，這些內容都要在式子前寫出來。

起瑞同學一直按照步驟去做，第二天上午能夠達到熟練化了，很多難題也能夠通過操作“三步法”做出來了。

在當天的學習總結中，起瑞同學寫到：1. 題目變得好解了；2. 答題更完整了；3. 做題前各個關系都能先明確了，且能夠自己獨立操作。

“三步法”班的課程結束了，但是起瑞同學在家里也在堅持使用在基地學到的三步法，在和家長溝通的時候，起瑞媽媽說“起瑞現在做課外資料時，也主動操作五一的時候在基地學到的方法。”

從起瑞媽媽拍過來孩子的作業中，也能看到起瑞在認真地操作三步法——每一步都明確出了求什么，根據哪些條件得到的，這些操作步驟起瑞都在很認真地去做著。

另外，最近善良的起瑞同學在外撿到一只小貓咪，這個小家伙天天晚上粘著他，在小貓咪不斷搗亂的情況下，起瑞同學仍堅持按照方法一步一步地認真操作。贊嘆起瑞同學的執行力！

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