答疑‖溝通從“接納”開始！

有家長問：

唐老師，您好！我家孩子特別喜歡韓國的一個組合，找一切機會上網看相關信息、視頻演出，并加入粉絲團聊天。去南京訓練營的時候除了上課，他眼睛就不離手機。

聽了唐老師的課我試著和他商量用手機的時間，我說：“每天半小時。”孩子說：“不可能。”再往下問他就說：“回去就不用了。”

訓練營結束后正好過年，孩子又告訴我：“過年之后，初五開始上交手機，好好學習。”這期間他每天從早到晚地看手機，初四的晚上我提醒他兌現承諾，他當時很生氣，一下子把手機扔在地上告訴我：“不再用了！”我當時也沒撿，我告訴他：“如果自己沒有認識到這樣不好，媽媽拿走手機沒有任何意義。”

開學時他主動把手機放在鋼琴上，和我約定誰都不去碰手機。我答應了。但是放學后，他寫一會兒作業就會說休息一會兒，借我的手機或者電腦上網看視頻，提醒他的時候就會生氣。

前幾天他爸爸無意中發現孩子在給另一部手機充電，他說是替同學回家充電，我和他爸爸都知道那是他偷偷買的另一部手機。這件事情發生后，我不知道該怎么和孩子進一步溝通手機的事，請唐老師指教！

唐曾磊老師解答：

這位家長，您先不用進一步溝通。您跟孩子現在的溝通實在是不夠好，問題里提到孩子喜歡那個韓國的組合，他喜歡這個組合就給了您一個跟他溝通的機會。您如果能夠多支持他，您去搜集一些東西給他看，這就叫支持、這就叫接納、這就叫理解，那么孩子就會很喜歡您，但是您恰恰不喜歡。這個話一說的時候您就在否定著他。

孩子玩手機，您跟他“溝通”說玩半小時行不行，您哪是在溝通？您就在限制他，您的其實意思是“你玩多了，不能再玩那么多，少一點行不行！”又是否定，所以您跟孩子的溝通都不好。

這位家長，您始終不是在跟孩子溝通，您對待孩子沒有接納、沒有理解，您始終在限制孩子，讓孩子難受。和諧溝通三步法——接納、理解、建議，您第一步“接納”都沒做好，您跟孩子的溝通也從來不是想幫孩子開心，所以孩子對您只有抵制和對抗。

  （本文整理自平等思維唐曾磊老師每周四晚上的網絡課）

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