對于不愿意上學的孩子，家長應該如何去引導？

——第二期家庭幸福之道中級班答疑精選

孩子不愿意上學，不愿意去見老師，那么，這個幫助孩子的責任就必然地全部落到了家長的身上。這個時候，家長應該采取什么樣的方式去引導呢？下面的這段對話，對這個問題做出了詳細的解答。

家長：唐老師，您好！我家孩子沒上學，不愿意上學。我和孩子媽媽在平等思維學習以后，知道我們自己應該有所改變。

現在孩子的情緒改變很大，現在和我們的溝通好了很多。他媽媽就有點急，一看孩子的情緒好多了，就會跟孩子說：“你是不是去上學去？”實際上，我是不急的，但是，我學習了以后感覺到，我的不急實際上是在放縱孩子，因為我沒為孩子做什么事情，我沒有真正地給他什么幫助。所以，我覺得我們學習得還不夠。

這兩天聽課，我覺得很多家長學得都很好，我們只是學了一點皮毛。在對孩子方面，改變自己還不夠，所以，我下一步還要繼續改變。但是，現在就有一個困惑，我們怎么改變？

上午您說了“我們要快，我們要比孩子改變得更快”，現在我們怎么能快呢？

唐曾磊老師：現在孩子還在家是吧？

家長：還在家里。這次也愿意過來，但是不愿意見老師。   

唐曾磊老師：這是問題。孩子不愿意見老師，不愿意上課，那么這些老師就幫不到他，也就是說幫助孩子的責任就只能在你們身上。你們想是不是？

前幾天我碰到了一個問題，我就在想，我們要不要培養孩子有主見？大家說。

眾家長回答：要！

唐曾磊老師：但是，當孩子變得很有主見的時候，他的主見是“我不想上學了”，這個時候您是不是就想“他要是沒有主見就好了！我們就可以說服他了。”當孩子的主見很強，但是，他的主見是負向的，怎么辦？

負向的主見叫“固執”。我們在教孩子的時候，如果他一直很強，一旦他抓到了一個負向的東西，比如“我就不上學了，無論如何你們都說服不了我”這個是很麻煩的。一個小孩子不上學，真還想不出來第二個職業，大家說是不是？

那么，這個時候怎么辦？

這個時候，您和孩子的媽媽還要試著跟孩子聊，讓他看一些東西，比如書、比如電視、電影之類的。在和孩子一起去看這些東西的過程中，你們不能著急，著急是沒有用的。可以試著和孩子一塊討論，討論的時候，您要幫他建立一個結論——一個人每天有事情做，才會充實。

這個結論要幫他建立起來，因為，孩子現在沒有結論，而且，你們給他的所有結論他都不信。比如，上學會怎么樣、將來上了大學會怎么樣、交到更多的朋友會怎么樣……這些話都說過了，都說服不了他。對吧？

我們接下來就要幫孩子建立另外一個結論。實際上，我在幫助大家樹立“抓手”，因為，沒有抓手，不管您說什么孩子都不在乎。

比如說您跟他說：“你去上學吧，上學會有朋友。”他會說：“我不要朋友，我自己挺好的。”

您要是說：“你出去解解悶也好啊。”他會說：“我在家里不悶。”

您說：“大學很好啊！”他會說：“不想上。”

您如果說：“那咱們出去旅游吧。”他說：“不想看，我覺得家最好。”

當我們找不到抓手，找不到可以打動孩子的心的東西的時候，“說服”是根本做不到的。

我們就先去樹立這樣一個抓手——一個人每天有事情做，他會很充實。

提示您二位，不要著急著去說服他接受這個結論。您可以這樣，比如說看電視的時候，看到了一個事情，您可以很自然地去跟孩子聊：“你看這個人，很充實，盡管很忙很累，但是他是很踏實的，對不對？”慢慢地這樣去做。

然后，逐漸地幫孩子找到一個他感興趣的事情，不管是畫畫也好、寫字也好，或者參加一個什么活動也好，讓他在做那個事情的時候形成一個參與感，這個時候再增加內容，這是一個思路。但是，這個過程進行的快慢，取決于您和孩子之間的關系。    

您看這樣，好不好？

家長：好的。謝謝唐老師！