為什么會遇到兩難問題？

平等思維教育基地

有家長問：

孩子平時做事愛丟三落四。最近有朋友送給我家一盆小植物，孩子嚷著要讓他來澆水、管理，而且不要我提醒他。我想著可以通過這件事來鍛煉一下他的能力，就同意了。

可是，時間長了，孩子老是忘記去澆水，看著植物有干死的跡象，我在想，我要是偷著給植物澆水，它可以長好，卻鍛煉不到孩子；我要是提醒孩子，又怕他不高興，認為我不相信他；我要是聽之任之，植物會死掉，孩子可能會受打擊。

請問唐老師，這個時候我應(yīng)該怎樣做才是正確的？

唐曾磊老師解答：

這節(jié)課我們講的是什么呢？——建議。這位家長，您需要給孩子一個建議，給他一個切實可行的，他又愛聽的建議。建議，是根本。

在這里的建議，要符合兩點要求：第一，是您和孩子都開心的；第二，要有操作性的。

這個操作性中包含了“商量”。這位家長，您在給孩子提建議前先要跟他去商量“如果你忘了給花澆水，需不需要媽媽提醒？”如果孩子說“不需要。”您可以繼續(xù)跟他商量“如果不需要提醒，花死了怎么辦？”所以，一開始就應(yīng)該跟孩子商量好這個事。

而我們看到的是，這位家長不具備跟孩子商量的能力，也就是說，這位家長跟孩子的溝通不夠好，從哪里看出不夠好？

大家看，這個問題的第一句話就定了基調(diào)了。“孩子平時做事愛丟三落四。”這位家長，您的這一句話就說明了，您根本就不接納孩子。

“孩子平時做事愛丟三落四。”這句話的打擊面相當(dāng)廣，基本上就是在說，孩子不管做什么都丟三落四了。您這么想孩子，孩子怎么會愛聽您說話？您給他建議，他又怎么會聽？

所以，您會覺得兩難——您給孩子建議，他不聽；不給孩子建議，花會死，可能會打擊到孩子。在座的各位家長，大家來回答一下，兩難的問題怨誰？

家長反饋：

家長A：怨我。

家長B：怨我。

家長C：怨我。

……

唐曾磊老師：這位家長，只要您“怨我”了，您就知道自己的問題在哪里了。

您把“孩子平時做事愛丟三落四。”這句話看明白了，您就知道自己為什么會遇到這個兩難的事情了。