首先，是培訓內容的包裝。內容，永遠是第一位的。如果內容能夠解決員工在工作中或職業發展中若干重要的的問題，這樣的培訓項目一定會受歡迎。我們想想，為什么現在很多社會上的項目很受追捧，里面不是沒有原因的。有人希望解決問題，有人希望提高自己某方面素養，或者是為了認識某些特定圈子。這要求我們做培訓的伙伴，第一要有對熱點需求的敏感性，大到如十八大對相關行業走向的影響，小到某些薪酬制度調整對員工的影響等，要讓培訓有“熱度”;第二要有營銷人員的意識，多看看廣告，看分析為什么好的廣告能吸引人，他們擊中了人們的哪些訴求點。

　　其次，是培訓講師的包裝。基于好內容基礎上的好講師，是如虎添翼的。公司董事長、CEO、VP親自講課，學員們為什么愛聽?技術大牛講課，學員們為什么愛聽?如果職位不高、專長又不突出，怎么能讓講師顯得與眾不同?只要用心挖掘，一定能找到亮點，否則就是我們找錯講師了。對講師的包裝，一定要讓學員感到受重視，也一定要讓講師有榮譽感。在筆者實施的一些項目中，我們會給每個講師做個小視頻，介紹他的從業履歷。或者，由集團高管來介紹講師。這些小技巧，對于講師的形象，都是一個很好的加分項。

　　第三，是學員的包裝。培訓有沒有用，關鍵看學員從這個培訓中獲得什么“好處”。培訓項目的好壞，光靠培訓管理者單方面宣傳，是很蒼白的。有多少學員培訓后獲得晉升，有多少人業績產生了顯著變化，這是都是實打實的鐵證。另外，現在的學習，都非常強調學員間的相互交流，所以培訓項目對學員一定要篩選，對學員一定要要求既“傾聽”又要“分享”。我們要讓學員在項目中有出彩的機會，讓學員覺得通過培訓有很多證明自己的機會。

　　第四，培訓形式的包裝。培訓不是僅用課堂一種形式，拓展訓練、體驗式學習、行動學習、讀書分享會、比賽、模擬扮演、自拍教學片、辯論賽、模擬商業大賽，等等，這些都是可以用來發展學員的手段。項目其實有時候和電視節目很像，必須時不時在形式上創新，讓學員始終有“一探究竟”的欲望。

　　第五，培訓成果的包裝。這一條是非常重要的經驗。培訓的價值必須有形化，沒錯，“必須”有形化。這既是對公司負責，也是對學員負責。人的普遍心態，都是聽過了，還有拿些有形的東西走。

那么，培訓結束了，我們能留下些什么呢。每次筆者設計的項目，最后一定會有標準課程包的沉淀，學員學習成果的沉淀(商業計劃書、管理實踐報告、業務流程梳理等)，也包括講師對學員的職業發展建議等。不僅有電子版，還制作成精美的文檔，讓學員看到自己學習過程中產生的有價值的成果。后續在做項目招生時，這些都會成為最直觀、也最有影響力的招生材料。