近日，多名家長在益西沙龍討論會上表示自己的孩子存在說謊問題，不可否定，面對孩子撒謊，總是令每個父母深感頭痛，很多時候，無論家施以多么嚴厲的處罰，也很難令孩子矯正過來。 

    其實，據專家統計，兒童說謊話67%是由于畏懼和怕嘲笑引起的，10%與兒童的想象、夸張有關，只有20%的孩子是故意說謊。

    益西FAP項目負責人表示：面對孩子的謊言，家長不必著急，而應冷靜分析孩子說謊背后的理由，再進行有針對性的教育。

一：為什么——深度剖析孩子為什么說謊？

    每個謊言的背后，總有一個不為人知的故事，讓我們站在孩子的視角來看這個世界，一起找尋謊言背后的隱情。

1. 將想象和現實世界混淆

    孩子的想象力是豐富的，很多時候會自己憑空想象一些不著邊際的話，并說得和真事一樣。這并不是孩子在說謊，而是孩子的想象。有時孩子把所想象的事物當成了現實，因為他還分不清想象的情景和現實之間的界限。有的父母往往把孩子的各種想象和說謊混為一談，這樣責怪孩子是很不公平的。

2. 為了引起注意

    孩子有通過別人的注意來肯定自己存在的特性，如果在孩子的經歷中，說謊比較能引起成人的關切，孩子就能用這種方式來引起他人的注意。

3. 父母的教育不當

    有些孩子說謊，往往與成人的影響有關，特別是家長的說謊行為，常是造成孩子說謊的直接原因。父母是孩子心目中的權威人物，如果父母在孩子面前說了謊，就會使孩子產生“說謊不為錯”的錯覺，最起碼也為他們的說謊壯了膽。

4. 容易受別人的暗示

    家長不能用暗示性的提問口氣問孩子，例如：“你是不是把玻璃彈子吞進肚子里去了？”這種暗示性的提問，很多孩子會回答：“是的。”如果你耐心些問孩子：“彈子哪里去了？”孩子會指著桌子底下告訴你：“彈子滾進桌子底下去了。”

5. 為了達成某種愿望

    有時，小孩子常會把希望得到的東西當成已經得到的。這是由孩子心里活動和思維發展尚不完善，因而產生了“幻想”，并非真的說謊。

6. 為了逃避某些事

    有時孩子說謊是為了逃避某些事情，比如：孩子不愿去上學，就會說：“我肚子痛。”孩子的這類說謊，往往是恐懼心里所致。而濫施懲罰就是造成恐懼心里從而導致說謊的一個重要原因。孩子做錯事或有行為過失時，為了開脫責任，逃避家長、老師的懲罰或打罵，便有意說謊。

二：怎么辦——不同說謊類型孩子的教育對策

    你面對孩子“說謊”是狠批一頓，很是視而不見，還是擔心焦慮？其實，孩子說謊并非大人眼中的“道德”問題，切勿盲目批評，多從自身找原因，否則，就很可能真的把孩子推上“說謊”之路。

1. 幻想型說謊的孩子

    “4歲的樂樂不愿上幼兒園了，只要一進幼兒園大門，他就哭鬧不停，說里面有大老虎。“幼兒園咋會有老虎？”張女士覺得兒子在說謊，就罵了他一頓；但樂樂子啊幼兒園里仍哭鬧不停，說害怕大老虎。老師看他樣子不像“說謊”，可幼兒園哪里有老虎？后來，仔細查找發現，一個小朋友穿了件虎皮文罩衣，這就是樂樂口里的老虎。”

    專家說，處于想象敏感期的孩子會把書本上看到的或很久以前做過的某件事情和現實混合起來，分不清現實和幻想。當樂樂看到虎皮罩衣時，只想到虎皮的相似處，切區分不出不同，于是出現了幻想型說謊，并不是有意說謊。越是年齡小，想象力、創造力豐富的孩子，越容易發生還想型說謊。

    支招：遇到這種情況，家長不能隨便給孩子扣帽子，這樣會扼殺孩子想象力；不妨告訴孩子什么是發生的，什么是想象的，讓他逐漸把現實和想象區分開來；同時，教孩子表達自己的想象，比如“我想”、“我希望”。

2. 攀比型說謊的孩子

    周周看見鄰居小朋友拿著媽媽新買的手槍，他雖然很羨慕，但嘴上切說：“告訴你們，我爸爸買了一支比你還要漂亮的沖鋒槍。”

    專家分析，攀比心里是導致周周說謊的原因，這也是無意撒謊，他只是為了滿足自己的虛榮心。還有些孩子為了取悅父母、老師，贏得他們的表揚而撒謊，這也是為了滿足自己受人關注、表揚的心理需求。

    支招：遇到這種情況，家長要多表揚孩子的優點，滿足孩子渴望被人關注的心里；此外，父母要以身作則，嚴格要求自己，不在孩子面前說謊；對孩子或他人的承諾要認真履行，犯錯后及時承認錯誤，并認真改正。

3. 逃避型說謊的孩子

    有一次，徐女士親眼目睹女兒將牛奶灑在地上，然而，當她問起這件事情，女兒卻矢口否認，還說是隔壁鄰居小孩兒干的。

    專家表示，因為做錯事、害怕承擔責任或者不愿做某件事而說謊，這在年齡稍大的孩子中普遍存在。

    支招：對于逃避責任的孩子，父母應明確態度，告訴孩子自己喜歡誠實的人，鼓勵他們說出真相；當孩子說出實情后，不要因為他做錯事而責怪他，而要教他以后遇到此類問題時的正確處理方法，既能培養孩子自理能力，以后不再犯類似的錯，也能防止孩子因害怕批評而說謊；反之，如果父母不引導，而是一味批評，就會形成惡性循環，導致孩子面不改色地隨意說謊。

    德國的教育專家羅特·克雷奇默說：“如果父母親能采用一種平靜、鎮定、理解的方式對待子女的說謊，那么從一開始就能避免許多謊話和不必要的爭論，因為孩子有時說謊是因為他們擔心受到責備，或是由于怕羞，不想辜負父母對他們的期望。父母不應不顧一切地逼迫孩子坦白，否則孩子會編更多的瞎話來自圓其說，那情況就更糟。”

    孩子說謊多數情況上是出于父母對其的不信任。因此父母應經常向子女說明并以行表明，如果孩子做錯了什么事，他們是會給孩子以幫助的，這樣便能杜絕說謊的發生。父母應隨時準備原諒自已的孩子，并幫助他們擺脫困境，即使是孩子惹自己生氣或傷了自己的心時應如此。

三：上海益西SAP項目——從心出發，幫助孩子健康成長

上海益西SAP學校師生心理援助項目為何與眾不同？

我們結合日本、美國的學校師生心理援助系統，以提升：

            A-師生身心健康發展指數

            B-師生學習生活幸福指數

            C-學生學業成就發展指數

從四個維度（學生、老師、家長、學校）做系統工程，以發展心理學為理論，以預防師生身心成長過程中的心理風險為目標，制定出與師生成長相關的校園危機事件及在心理危機干預方面的應對措施，同時建構校園心理危機干預體系。 具體如下： 

（一）學生類：

1.   學生心理檢測和建檔

2.  心理健康教育講座

3.“快樂學習”團體輔導

4.“人際交往與情商溝通”  

（二）教師類

1.  針對“問題孩子”的行為矯治訓練

2. 教師職業素養培訓

3. 實用心理輔導技術（學校心理輔導員培養、督導）   

（三）家長類

1.家庭系統動力之夫妻關系模式對親子教育的影響

2.家庭系統動力之父母關系模式對親子教育的影響

3.問題孩子的行為矯治

4.學習兒童在各個時期的心理特點和常見心理、行為問題

5.應對孩子的性探索

(四）學校類

1.設置心理咨詢室

2.心理咨詢師進駐校園

3.設計心理健康教育讀本和刊物

4.多方位心理健康互動平臺

蔡元培——“教育是幫助被教育的人給他能發展自己的能力，完成他的人格，于人類文化上能盡一分子的責任，不是把被教育的人造成一種特別器具。”

陶行知——教育是依據生活、為了生活的“生活教育”，培養有行動能力、思考教育能力和創造力的人。

黃全愈——教育“重要的不是往車上裝貨，而是向油箱注油。

讓我們共同努力，給孩子營造一個良好的環境，讓世界更加美好！！

上海益西EAP心理學應用課程

A   做心靈教練型的HR及管理者系列（1-3天）

B   職業規劃與信念重塑（1-2天）

C   招聘面試與績效訪談心理技巧（1-2天）

D   培養企業內部心理輔導員（3-15天）

E   洞察之道心理學系列（1-6天）

F   婚戀情商工作坊系列（1-6天）

G   EQ情商效能與溝通系列（1-3天）

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I   組織變革與積極轉型系列（1-2天）

J   顧問式銷售與談判心理學系列（1-3天）

K   積極領導力系列（1-2天）

L   七商智慧打造四養女人（1-2天）

M   工作與生活平衡系列

N   性福男女系列

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EAP 最早是由英文 Employee Assistance Program （中文直譯為“員工幫助計劃”）經由上海益西EAP發展為Entity Assistance Program（組織維穩心理幫扶項目)，是組織為員工購買、員工免費使用的系統的、長期的員工心理關愛和生命成長幫扶項目，是組織對員工實施人本員工關系管理的一種多學科交叉服務和管理工具。益西EAP組織維穩心理援助，旨在幫助企事業政府機構的員工緩解工作壓力、管理工作情緒、提高工作積極性和主觀幸福感，以充分發掘、提升員工心態績效（正能量）和行為績效，促進企業組織創造更大的社會價值和經濟價值。