姚鴻昌認(rèn)為全民閱讀工程對于薄弱的農(nóng)村家庭教育是一個有效的補充，他說，“就農(nóng)村當(dāng)前的情況來看，受時間、經(jīng)濟、文化水平等因素的限制，家庭教育的情況與城市望塵莫及，但由于近年來，全民閱讀工程中的農(nóng)家書屋的建立，將在家庭讀書方面起到一定的效果。” 姚鴻昌還談到了家庭教育的兩個誤區(qū)：一是問題孩子，他認(rèn)為存在問題的并非孩子，而是環(huán)境；二是對家庭教育的概念曲解。人們往往把孩子的教育問題劃為家庭教育的全部內(nèi)容，其實不然，大人的成長問題也涵蓋在家庭教育的范疇之內(nèi)，此外還包含讀書、溝通、發(fā)現(xiàn)、觀察、道德培養(yǎng)等方面。 “家庭教育自古不可忽視，幸福人生是學(xué)習(xí)化生存，智慧化生活，意義化生命的人生狀態(tài)。做好家庭教育，必將實現(xiàn)幸福人生。”姚鴻昌滿懷信心地說。