國學是立國之本，而國學術數是固國之基。推廣和普及國學不應該僅僅局限在對于“經、史、子、集”的思想解讀方面，而應該把重點放在推廣和普及國學應用方面。國學術數作為國學應用領域中的傳世精髓，應該在現代社會中得到廣泛推廣和弘揚。古為今用，洋為中用，中西合璧，與時俱進才是我們現代人學習國學的出發點，所以，國學術數的現代應用就是國學推廣中的要中之要，重中之重。

目前，在培訓市場上，國學術數課程存在一個嚴重誤區。就是掌握了部分古法術數的授課講師常常以“國學大師”自居，并在課堂上口若懸河，故弄玄虛，以神秘力量來包裝自己。倡導其掌握的部分古法術數如何神奇？如何靈驗？如何權威？搞得學員們各個是頂禮膜拜。課程結束，學員們自己并沒有學到什么可以應用到現實中的實用之學，只感覺這位“國學大師”很神。這樣的課程就是害人害己，禍國殃民的江湖騙子之為。并非是以負責任的傳承態度來傳播國學術數應用的做法，為學術界公認之不恥行為。

讓每一位接觸國學術數的學員盡快走出學習非系統化的部分古法國學術數的神秘玄奧和生澀難懂的怪圈，用現代人可以接受的語言、文字、方法和教學工具來系統化的學習國學術數的現代應用才是推廣和普及國學術數的積極、健康、有效的方法。離開老師的現場演示，每一位學員都可以通過教學工具，進行簡單、快速的術數計算，從而得出術數結論。讓國學術數變得簡單、易懂、便于操作。這才是真正意義的弘揚國學精髓。

國學術數不是讓某些所謂“國學大師”展示自己神秘力量的工具，而是可以讓更多的人通過對于術數的研究和籌算，發揮個人天賦，有效的規劃自己的職業生涯，使自己的人生向著更加積極、健康的方向發展，已達到樂天知命，順應自然，處事不驚，居安思危的精神境界，成為一個對社會有貢獻的人。一個人掌握術數絕學不算好，讓更多的人掌握術數絕學才是濟世偉業，為國為民之壯舉。